齐永胜：让童谣走进儿童的生活

【校长视线】

让童谣走进儿童的生活

寿光市实验小学校长  齐永胜

“生活即教育，社会即学校”是我国著名教育家陶行知先生提出的教育思想。2009岁末，我们实验小学根据形势的需要提出了“生活教育整体改革实验”这一课题。通过生活教育，让孩子学会人类的文明生活所需要的基本素质，培养孩子认识、适应生活以及初步创造生活的能力，最终使儿童学会做人、学会生活。

开发校本课程，是新课程改革的需要，更是开展生活教育课题的需要。生活童谣课程是我校系列校本课程之一，是我校在陶行知生活教育理论的引领下，依据新的办学理念和儿童生活特点及身心健康发展需要而确定的，其目的是为了更好地满足儿童生活发展的需要。童年，是每个人一生中最宝贵的时光，童年的习惯、收获、积累往往会影响人的一生。因此，让每个孩子的童年过得健康、快乐、充实，一直是我们的不懈追求。而童谣正是一个很好的媒介，它作为我国传统文化宝库中的一颗璀璨明珠，不仅音韵和谐、语句简练、易懂易记，充满了美好的童真、童趣，更是蕴含了丰富积极的教育价值，能在潜移默化中陶冶儿童的美好情操，提升儿童的文学素养。

我们的生活童谣校本课程由浅入深分为三个阶段：第一阶段是“读童谣”。先由学校课题组编写校本教材，向学生推荐优秀童谣作品，让孩子们在闲暇时间自由诵读或背诵陶行知的生活童谣和部分优秀童谣，以此感知童谣的美感和韵律。再由师生共同搜集富有儿童情趣、与儿童生活息息相关、深受儿童喜爱的童谣供大家欣赏乃至背诵。对孩子们来讲，搜集的过程也是其走近童谣、理解童谣的过程，童谣所表达的真挚情感会给儿童以美的享受和熏陶。第二阶段是“写童谣”。通过读童谣，儿童已经背诵了大量优秀作品，为这一阶段的童谣创作打下了基础。俗话说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，童谣也是如此，学生会由仿写到创作，用一双双充满童真的眼睛去观察生活，发现生活中的真善美，这就是鲜活的文学创作。尽管这些作品，有的不算成熟，甚至有些幼稚，但它很美，鲜鲜活活，没有陈腐气，它滋润着孩子们的心灵，给了孩子们一个五彩缤纷的艺术世界。第三阶段是“玩童谣”。通过吟唱童谣、书画童谣、游戏童谣等形式，让孩子们把创作的优秀童谣融入到他们的生活中去。同时，我们通过大力开展阳光大课间活动，让学生充分发挥其聪明才智，创作出一些愉悦身心的健康游戏。课间童谣游戏不仅能丰富学生的课余生活，而且能使学生在参与游戏的过程中，学会合理安排，融洽相处。可以说，我们的生活童谣，是儿童心智发展中的桥梁，为孩子们营造了文明和谐健康的成长空间，培养了学生的美好生活情趣。

最后，让我们大家一起走进童谣，尽情享受这艺术的馨香！我们更期待着一首首健康向上、优美动听的新童谣在孩子们中间广为传唱，成为启迪他们心灵的钥匙！