教孩子写日记

教孩子写日记

我的家庭教育故事一瞥

古城街道垒村幼儿园   刘玉芹

我的孩子今年上五年级了，为了提高孩子的写作水平，我让他每天坚持写日记。但是，他写的日记就像记流水账一样，空洞无物。我想，这样下去，他的写作水平怎么会有提高呢。怎样才能让孩子把日记写好呢？我翻阅了大量的资料；首先要让孩子有丰富的知识，这样才有内容可写。最好的办法就是让孩子多观察周围的事物，积累丰富的感性知识，提高孩子对事物的认识水平。其次是让孩子知道写一件事情应该按什么样的顺序写，只有这样才能写出较好的日记。

有一次，我家吃排骨，我立即想到了一个让孩子写观察日记的好机会。饭后我问孩子：“郑韬，你说小狗最爱吃什么？”郑韬认真的说：“谁不知道小狗最爱吃骨头？”我说：“好，咱俩现在就拿骨头去喂狗，但有一个条件，你必须认真观察狗吃骨头的整个过程，然后写在你的日记里。”于是我俩拿了一大碗骨头，来到院子里，把狗唤来，丢给它一块骨头，狗立刻跑过去，把骨头叼在嘴里就要啃，郑韬则在一旁看着，狗以为郑韬要跟它抢骨头，便发出“呜——呜——”的声音，想把郑韬吓走，可是郑韬并没有走开，还在观察它的一行一动。狗便叼起骨头跑到了一个旮旯里吃起来。郑韬便躲在一旁看着。狗吃完后又跑出来，朝着我不断地摇尾巴，眼睛盯着我手里的骨头。我就又丢给它一块骨头，它便立即叼到一边，身子趴在地上，用两条前腿抱着骨头大口大口的吃起来，发出咯嘣咯嘣的声音。这样吃了几块之后，大概是吃饱了吧，最后它叼起一块骨头没有吃，而是找了一个地方用前脚扒了一个坑，将骨头埋在里面走开了。我和孩子回来后就让他去写日记。写完后我看了一遍，认为写得还不够具体，就让他重写，并让他把所看到的整个过程都写出来。从第一块骨头狗是怎样吃的，表情是什么样的？到最后一块骨头狗是怎样处理的，都要写具体明白。郑韬又重新写了好几次，才达到令我满意的效果。

有一天，我发现家的猫捉了一只老鼠，我就立刻把郑韬叫来，让他观察猫是如何吃老鼠的。为了不打扰猫，我俩离猫有一段距离，只见猫捉到老鼠并没有马上吃掉它，而是在跟老鼠做游戏。猫把老鼠叼在嘴里，然后又把老鼠放在地上，用眼睛盯着它。老鼠吓得一动不动，猫就用爪子挠它一下，老鼠刚跑出去没多远，猫便“嗖”的一下窜出去，把老鼠捉回来，又放在地上。老鼠吓得哆哆嗦嗦的趴在地上，猫就再用爪子挠它几下，老鼠刚想逃走，又被猫抓回来。这样的游戏反复了好多次。游戏玩够了，猫才用嘴咬住老鼠的头，用爪子摁住老鼠的身子一口一口的吃起来。从头到尾吃得干干净净，一点东西也没剩下。看完后，我就让郑韬把刚才看到的全部写在日记里。由于这次观察活动很好玩，孩子很有兴趣，观察得很认真，所以写的日记我也比较满意。

猫捉老鼠的游戏，胜利者不一定总是猫，老鼠也有赢的时候。有一次，我发现猫刚刚捉了一只老鼠叼在嘴里，我立刻把郑韬叫来看它们做游戏。开始的时候，游戏和上次一样，当游戏进行到第三次的时候，老鼠突然逃进了一个小洞里，猫急了，立刻用爪子去扒那个洞，但是洞口小又很坚硬，猫没能捉回老鼠，它就蹲在那里，眼睛盯着洞口，一动不动的，大约过了十几分钟，老鼠还没有出来。猫只好摇摇尾巴，失望的走开了。我说：“郑韬，猫这次捉老鼠失败了，没有吃到老鼠，你在日记里应该怎么写呢？快去写吧，写完了拿来给我看，写不好不许吃饭！”郑韬便回到屋里写了起来。这次写的还不错，我还特意的表扬了他。第二天，郑韬问我：“妈妈，猫以后捉到老鼠还会跟老鼠做游戏吗？”我说：“不知道，还是以后你自己再观察吧！”

我不仅让孩子观察一些动物，还让他观察周围其他的一些植物和自然景象。大部分都是孩子比较感兴趣的。这样的观察日记写了大约有半年的时间，在一次家长会上，孩子的老师跟我说：“这段时间郑韬的写作水平比以前有了很大的提高。”听着老师的赞美，我想：无论什么事情，家长对孩子的引导作用至关重要！