寿光市2010年暑期中小学干部教师培训专刊（第二十九期）
寿光市2010年暑期中小学干部教师
培 训 专 刊
（第29期）
暑期培训办公室
编者按 8月18-20日，小学骨干教师培训在世纪学校举行。培训期间，老师们倾情参与，尤其是在认真听取了潍坊教科院崔秀梅院长的报告后，老师们人人撰写体会，积极交流培训收获。现择优刊发部分教师的培训体会，与大家分享。
在体验中感悟“教师”与“学生”的角色
——听崔秀梅院长报告有感
寿光市实验小学常俊霞
虽然我们都是从学生的岁月中一路走来，成为一名教师的。但对于我来说，20多年前做学生时的感受真的有些淡忘了。即便现在整天和学生打交道，我也从来没想过：如果我也是坐在讲台下听课的孩子们中的一员，我希望讲台上的自己能做些什么呢？因此，对学生在课堂上的感受，我从不曾用心体会，而只是一味地抱怨他们上课不主动，发言不积极，或是学习成绩太差。可是今天，在世纪学校的报告厅里，给崔秀梅院长当了半天学生，我好像才真正体会到了自己教室里那些孩子们的感受，知道了他们的烦恼和快乐。同时，自己的内心也被深深地震撼了：原来，作为一名教师，自己的言行曾经有意无意地限制了孩子们，影响了孩子们，成就了孩子们，或是伤害了孩子们。
崔院长今天给我们讲的是如何构建理想的自主互助课堂。怎样来教我们这些“老师”学生呢？崔院长说，深切的爱具有生成性，知识也是一样。因此，在崔院长的指导下，我们这些老师，今天全变成了一个个认真的小学生。我们在座位上静静地独立思考；我们在小组内激烈地高声争论；我们为同伴精彩的发言热烈鼓掌；我们为给自己小组争得一次加分的机会而摩拳擦掌、跃跃欲试；我们更为自己小组获得了冠军而激动得欢呼雀跃……时间过得真快，在我们的交流和讨论中，三个多小时不知不觉地过去了。而这时我们也忽然顿悟：刚才我们每个小组所经历的提出问题→独立思考→小组讨论→全班交流等环节，不正是自主互助课堂的结构和流程吗？而理想的课堂，不也正是充满了像我们这堂课一样的生生互动和师生互动吗？我们这节课，不也正体现了自主互助课堂要求的“减少教师的讲和学生被动地听，给学生充分实践、探究、交流的机会，使学生在主动实践的过程中获得发展，实现素质的整体提高”吗？噢，原来名师的课是这样上的，它没有一点痕迹，却又永远留在学生的心里。每个学生心里充满了重新认识自己后的欣喜，这样的课堂又有哪个学生能不喜欢呢？
如果说这样的学习方式让我们这些学生喜欢陶醉，那问题的答案则令我们这些做教师的振聋发聩。你知道学生学习不好的自身原因是什么吗？不是学生脑子笨，而是没有学习兴趣，没有好的学习方法和习惯。学生何以对学习失去兴趣呢？
今天，能听到这一场报告，我是多么幸运。让我们从改变自己开始，做一名崔院长
打造理想课堂，让学生成为爱学习的天使
——听
世纪学校 郝荣丽
8月18号上午的三个半小时，崔院长给我们上了生动的一堂示范课，让我又找回了当学生的感觉。“你认为学生学习不好，成绩难以提高的原因是什么？”“造成学生厌学的教师自身原因是什么？”两个问题的答案，崔院长并没有直接告诉我们，而是用了半个多小时的时间，通过先8人大组、后4人小组的具有明确指令的分组讨论、交流，筛选、归纳、再讨论等一系列的师生互动，由听课老师（学生）总结出了问题的答案：“习惯、兴趣、方法”是影响学生学习成绩的三个主要方面；“教师素养、教学方法、师生关系”是导致学生厌学的主要原因。
所以在实际教学中，作为老师应该从以上几个方面入手，关注学生，以培养学生的兴趣、习惯为主，注意对学生进行方法的指导，让学生有一个较强的自主学习能力，而老师更应该努力提高自身素养，多读一些专业知识、有关教书育人的书，积极学习先进的教学理念，在授课中，多引入多媒体课件、动画演示，与实际生活多联系，积极打造理想的高效课堂。
平时，与学生多沟通交流，使师生关系和谐。走进学生的内心世界，做学生的知心大姐，倾听学生的心声，解决学生的疑惑，指导学生正确走好每一步。尤其是幼小的心灵，更需要我们的精心呵护，所以1-6年级的孩子，更需要我们多倾注一份爱心，多一份耐心、多一份关注，从细节入手，做好孩子的领航人。
崔院长在课上也给我们讲解归纳了学生学习的“金字塔”，通过直观的数据说明，“说”和“做”的效率是多么高！因此作为新时期的教师，必须培养学生多说、多做的能力，必须减负、真正增效，改变传统的课堂教学模式，努力打造高效课堂。
听崔院长讲合作 讲方法
寿光实验小学 马洪梅
今天，我有幸听了潍坊市教科院崔秀梅院长的报告，受益匪浅。在内心受到很大触动的同时，我也对自己以往的教学方法作了深刻反思。
崔院长的报告改变了以往形式单一、内容枯燥的报告模式，大胆采取小组交流讨论的方式，让每一位教师参与到相关活动中来，大大加深了教师对报告内容的理解，同时也让每一位教师更好地消化了报告内容，从而进一步推动了教师教育方法的改进。按照崔院长的要求，每位老师以学生的身份参与进讨论小组，
任何事物的发生和发展都是内因起主要作用，事实上，学生因为个人原因造成的学习问题我们无力解决。但是外因所起到的是辅助和促进的作用，小学教师对学生一生的影响重大，即便学生缺乏学习兴趣，但是如果老师积极的引导调动学生的学习积极性，让学生自主的去学习，也未必不能改变学生由内因造成的学习不力。
在培训过程中，给我印象最深的莫过于自己亲身参与的小组讨论活动，一上午的培训，除去记在笔记上的文字，脑中唯一留下的就是参与活动的感受。同时我也认识到，在各式各样的学习方法中，自己去做无疑是最有效的方法，而小组合作交流，学生自主的研究解决学习中遇到的问题则是最高效的方式。
教学是需要讲究方法的，而好的方法需要教师来验证来推广。假设教师能合理的运用小组合作讨论的方法进行教学，那么学生会在讨论中，真正地掌握书本上学到的知识，并且能在讨论中将所学知识加以扩展，最终让自己解决分析问题的能力得到提高，最重要的是小组讨论的方法能真正提起学生学习的兴趣，让学生真正自主地去学习、去创新。
还有一点，让我感受颇深。小组合作的方式应当合理应用，不可滥用。换言之，任何一种学习方法都应该讲究方式，小组合作也不例外。在小组学习中，要根据学习内容，合理分配学习任务，然后每个小组设置小组长、纪律员、汇报员等职务，让每一个学生都有事可做。另外还需要设立合理的评价机制和比赛制度，通过竞争让小组中的每个学生都能感觉到所担任职位的责任及其背后所赋予的压力，从而真正调动起学生讨论的积极性，充分发挥分组学习方法的作用。
通过此次培训，让我学到了很多，感受到了很多，也了解了很多以前从来没想过要去了解的东西。在今后的教学工作中，我会以崔院长为榜样，总结前人的教学经验，多站在学生的角度考虑问题，不断创新，不断改进自己的教学方法，做一个真正合格的人民教师。
听崔院长讲合作讲方法有感
文家西城小学 刘彩萍
报告从一开始到结束，我始终以自己最大的热情、以自己的心灵去品味崔院长的每一字、每一句、每一段。
崔院长一开始讲到“为什么要进行课程改革”、“课程改革的总目标”、“国家中长期教育改革和发展纲要”、“我国课堂教学应实现的根本转化”到最后讲到的“高效课堂”、“自主互助学习”，这其中都包含着一名教育工作者对“如何提高高效课堂效率”的心声。
是啊！正如崔院长所调查的：学生成绩不好的最主要原因在于对学习没有产生浓厚的兴趣。这说明了什么呢？我个人认为要向“高效课堂”要质量，就要讲究教学方法。
我们现在提倡“自主互助式”课堂教学，对于这种教学模式无非就是讲究小组合作，小组共赢。把全班学生比较合理的分成几个小组，一般以4－6人一小组为宜，组内确定一名小组长，带领小组内同学完成相关作业，帮助小组内的同学提高学习成绩，养成好习惯等等。小组内的划分也是要讲究“组间同质、组内异质、优势互补”的原则，座次一般采用“方阵式”、“体性”、“圆形”、“秧田式”等。
学校如果要走“轻负担、高质量”的课堂教学之路，就必须做到：
1、明确“一个中心”。即通过一切有效的形式与方法来调动学生内在的积极性。
2、明确“两个主题”。即“自主”、“互助”的教学方法。
3、遵循“三个原则”。即“集零为整，模块推进”、“减少讲与听，增加说与做”、“删去无效环节，减少无效劳动”。
崔院长的报告让我看到了一名教师工作者对教育的执着和热情……。
谢谢您，崔院长！
——聆听崔秀梅院长精彩报告有感
不知不觉，2010年的暑假已接近尾声，拖着疲惫的身躯和麻痹的大脑稀里糊涂地走进了培训会场，崔院长的精彩报告竟重新激发了我干涸已久的学习热情！我心爱的“小组合作”，我几经挫折、最终因为各种原因而不得不放弃的“自主互助学习”，又在我的心中复活啦！
此刻的我是如此的激动甚至怀着感恩……
崔院长的“为什么要改”，我深表赞同。确实到了不改不行的时候了：建国六十余年，至今无人斩获“诺奖”的民族之痛让我们不得不改；著名的“钱学森之问”——“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”让我们非改不可； 学校日趋行政化，教师日趋功利化，学生日趋轻浮化的现状让我们必须得改……如此种种，都告诉我们一个不争的事实：改则昌，不改则亡！
然而，究竟要如何改呢？崔院长的一句“一切靠近规律的做法都是相似的”让我倍感亲切。改要遵循学科的教育规律，要遵循学生的认知规律，这几乎是人人都知道的道理，然而真正做起来却并不是那么简单。我也一直在试图改变，可收效甚微。主要是因为我不够勤奋，其次就是我心里的困惑太多，总是理不清是非对错，以至于很受干扰。举一个例子：“青岛版的教材真的符合学生的认知规律吗？如果是那样，为什么众多一线教师都觉得用着不顺手呢？”类似这样的问题还有很多，它们总在我的脑海中盘旋，扰人心烦。加之，这一年多来，生活中发生了很多的变故，以至于未能静下心来深入思考和钻研，也才有了今天开课前的麻痹和疲惫。
还好，崔院长拯救了我，真的很感谢……
听崔院长讲合作、讲方法
羊口镇第三小学 尹月田
新一轮的教育教学改革已经进行多年了，教育教学的成功经验层出不穷，多年来教改中经验中对于学生的小组合作学习研究的多，探索的多，提倡和推广的多。崔院长的学术报告也重点阐述了学生小组合作学习的重要性和合作学习的有效性，给我们的教学实践提供了可贵的理论依据。
合作作为一种学习方式，也是一种经过实践不断被验证了的有效学习方法。合作学习作为学生自主参与的一种表现形式，它能够有效地调动起学生的学习积极性、自觉性和主动性，而所有这些更是调动学生学习兴趣的前提和基础，只有对学习有了自觉性和主动性，才能保证学生对学习的兴趣。兴趣是大家公认的影响学生学习的第一因素，而小组合作学习，能够有效地赋予学生更大的兴趣，所以，小组合作学习对于教师的教与学生的学都是非常重要的。
教学方法是影响学生学习效果的教师方面的一个非常重要的因素，好的教学方法能够更好地调动学生的学习积极性，有了学生学习积极性作保证，学习效果自然会得到提高。因此，崔院长提倡我们一线教师，一定要认真研究和探索教学方法，在课堂实践的基础上，做到对教学方法的不断创新，使我们的教学方法，更符合学生的认知规律，更能使学生乐于接受，更能有效地提高学生的学习成绩。
听了崔院长的报告，我内心确实受到了震撼，我对自己今后的教学目标更明确了，信心和动力更足了。
听崔院长报告有感
文家中心小学 崔江静
首先，在师生互动的活动中崔院长开始了栩栩如生的报告。在为人师的近十年中，我一直扮演的是传道、授业、解惑的神圣而光荣的角色，虽然每天每节课面对的是孩子们一张张纯真的笑脸，却从未放下老师的架子，去真正做一回学生。在这次学习中，崔院长的开场白却让我过足了学生瘾，在独立思考、小组讨论交流、代表发言的流程中，我那颗心仿佛回到了十几年前的课堂上，盼望却又害怕老师点名发言的心情，为自己小组争比分的跃跃欲试的忐忑心情，与同伴意见不一争执得面红耳赤的心情……回味一下，意味深长。此刻，我才深刻地明白：只有想学生所想，才能成为一位合格的教师。
其次，在崔院长的报告中，内容非常突出的就是自主互助型课堂实施的必要性和具体的实施细节，进而激发学生学习的兴趣。我们知道，喜欢、开心和学习效率成正比，兴趣是最好的老师，对于我们的学生更是如此。只有牢记了这一点，才能为新的课堂教学模式保驾护航。另外，报告中对课堂教学模式的详解，与我们这学期学习的“345”优质高效课堂异曲同工，都为我们今后的课堂教学指明了方向。
总之，听完了崔院长深入浅出的报告之后，我深感其中的内容对我们的日常教育教学工作有非常重要的指导意义。如何分组、如何指导学生自主学习等等方面，我又有了更深层面的认识，今后，我将会把这些理论知识应用到自己的教学中，以使自己的教学更上一层楼。
听崔秀梅院长讲合作、讲方法
羊口镇第一小学 左明霞
今天我有幸聆听了潍坊市教科院崔秀梅院长作的报告《打造理想课堂 让学生成为爱学习的天使》，崔院长的报告高屋建瓴，润物无声，让我受益匪浅，终生难忘。
首先崔院长的准备工作独特新颖，还让我们重新当了一次小学生。她提问题之前先划分小组，并指定小组长和消噪音员。然后提出第一个问题，作为校长
通过前面的互动，大家正确认识到了合作教学的重要性。崔院长又指出了造成学生课业负担过重的主要原因是传统课堂，学生对传统课堂的感受是，30%的学生自学就会，20%的学生听不懂老师的讲解，76%的学生对教师过多的讲解不满意，而开放式课堂让师生互动、生生互动，减少了教师讲学生听，增加了学生的说和做，大大提高了教学效果。
崔院长还向大家介绍了自主互助教学的具体做法，新课堂四个显著变化是变“老师讲为主”为“学生学为主”，并让我们牢记一个中心，把握两大主题，遵循三条原则，用好四步流程，走轻负担、高质量的改革之路。
我一定以这次宝贵的学习机会为契机，把崔院长优秀的合作教学方法运用到今后的教学中去，让学习真正成为学生喜欢的事情。
不待扬鞭自奋蹄
——聆听全国教育大家陈萍报告有感
古城街道古城小学 王友恒
她有一颗对教师职的“诚心”，她凭着恩师的邀请不去，电视台主持人不当，而义无返顾地告诉了扎根小学任教的职业，充分体现了她热爱教育事业心、忠诚教师职业的信念和决心，她还有一颗对教育科研的“恒心”，几十年如一日，坚持做课题进行教育科研，由一名普通的教师成长为全国知名的教师、学者。听着
冯主任对
