寿光教育云

如何帮助孩子安稳度过叛逆期

作者：刘效成   审核：李桂芬

课程背景

     少年期又称学龄中期，这个时期的学生正处于初中阶段，这一阶段是儿童时期向青年期的过渡时期，是心理发展发生巨大变化的转变期，他们具有活泼、好奇的天性，教师应注意语言的艺术性和行为的可操作性。教育对学生的心理发展起决定作用，但对教师而言，学生的心理变化和心理需求并不能全部了解和掌握，这就需要与家长合作，了解他们的性格爱好和近期的生活变化，以便找出适合他们的方法，并加以引导和教育，避免误伤学生的自尊心。

课程目标

    学校创建灵活多样的家校沟通方式，促进学生养成各种良好习惯。

课程实施

第一，家长要提升自身与学校教育相互协作的积极性，例如:刚入校门的学生，建议家长主动向老师介绍孩子的基本情况，并掌握学校教育对孩子提出的要求，以便让老师对孩子做到全面了解，自身也会对所承担的教育责任和义务做到清晰明确，这样才能针对性地教育孩子，使其得到进一步的成长和发展。

第二，家长要提升自身的家庭教育知识主动性，不断丰富自己的文化知识和教育知识，并大力提高自身的综合素质，向其他有成功教育经验的家长请教学习，与他们分享自身的教育方法，力争达到因材施教、科学教育，这样才能有利于孩子的日后发展。

第三，家长要提升自身的家庭教育主动性。多抽出时间陪伴孩子，与其进行良好的心理沟通，带领孩子积极参加学校内、外组织的各种活动，让其充分感受到学校对家庭亲子关系的重视、父母对学校的认可以及对自己的关爱和照顾，这样才能树立学习的自信，朝着更高、更远的目标迈进。2.学校要对家长在“家校合作”中的主体性地位给予正确的认知，一方面要平衡教师与家长的关系，做到互助平等，这样才能提升家长对学校和老师的信任度，进而积极的参与到学校组织的活动中，共同为孩子的健康成长出谋划策;另一方面，学校要遵循互相尊重的原则，教师对每位学生的家庭情况有所了解，多倾听家长提出的意见，并结合其中的不足给予正确的指导，以便将家长在家庭教育中的优势有效的发挥出来，使其可以对孩子的健康成长起到一定的督促和鞭策作用，进而与学校教育步伐一致，这样才能保证最终的教育效果，促进孩子的进一步成长。此外，学校方面定期组织家长开展家庭教育讲座或家庭教育咨询会等，针对日常家庭教育过程中所遇到的困惑共同进行探讨和分析，并在协商的基础上，制定出统一的教育方案，进而与家长一起为孩子的健康发展做出相应贡献。结束语:综上所述，为了为社会培养更多的优秀人才，无论是学校，还是家长，都要正确认知“家校合作”的重要性，不仅要积极发挥家长在家校合作中的主体性作用，而且还要提高家长的家长意识，使其可以承担起相应的教育责任和义务，这样才能与学校教育达成一致，进而为孩子的健康成长提供科学有效的源动力。