寿光教育云

作者：张静  审核：张娜娜

案例：

     我曾经教过一名比较特殊的学生——小张。他学习基础及学习态度都不大好，平时又好惹是生非，总好“表现”自己，经常做一些与课堂纪律格格不入的事。家长表面还能与学校配合做一些教育工作，但收效甚微。这样的学生给班级学生与任课教师都带来极大的麻烦，也给教师教学任务的完成带来很多的障碍。
     为了提高他的成绩，我对他进行了个别辅导，放学后留下来让其背诵古诗，可效率极低。第二天让他再巩固一遍。因其基础差，记忆力又差，大多产生了遗忘现象，前一天的努力算是白费了，这让我非常恼火，像这样的进程何时才能完成学习任务。
     看来，这一学生光靠校内仅有的时间是远远不够的，必须要充分调动其家长的力量。可说起该生的家长，若我们仅从教师的角度摆出非常威严的架势，也许家长面子上会不好受（尽管也许已做好被老师挨批的准备），甚至还会与学生一样产生抵触情绪。因此，与其家长的沟通要稍谨慎些。
      于是，我先在电话里与家长进行了一番沟通。当然，不能一棍子将其打死。我先是肯定该生一些好的方面。如在上课认真听讲的情况下，表现还不错，能经常积极举手发言。平时也很热情，能帮助老师做一些小事。但也许是基础差了些，书写的内容中经常会出现一些错别字，因此给进一步学习造成了很大的障碍。由于孩子的基础不是很好，平时只要一有空，我就会帮助他进行一些内容的讲解。可如今由于回家后没能及时的复习巩固，成绩一时难以提高。此时，我完全站在为学生考虑的角度出发，为孩子提高成绩的角度着想，家长也比较容易接受。随后，便将其孩子在学习上的表现告知给家长，希望能得到家长的大力配合。
    这次的电访，我感觉到家长非常希望配合学校提高孩子的学习成绩。不久，我又找来了家长进行面谈，就其学习上存在的一些具体问题进行了深入的了解与沟通，并教给家长一些具体实在的指导方式。每逢考试前夕，我都会站在家长的立场，指导家长怎样帮助孩子复习能达到最有效的收获。这样一来，家长反而非常感激老师曾为他孩子所做的一切，同时也更积极协助学校教育好孩子。
    一年来，虽然小张的成绩还没有得到很大的提高，但至少让我欣慰的是：我感觉到了来自家长的力量。虽然，该学生的教育对于我来说，还是一个未研究成功的课题，但我可以骄傲地说：我赢得了家长的信任和支持，这是非常宝贵的资源，我们没有利用不用好它。

分析：

    对于待进步生的家长，我们要让家长对自己的孩子充满信心。老师最感头痛的是面对这些学生的家长。面对孩子可怜的分数，无话可说；面对家长失望的叹息，无言以对。对于待进步生，我们不能用成绩这一个标准来否定学生，要尽量发掘其闪光点，要让家长看到孩子的长处，看到孩子的进步，看到希望。对孩子的缺点，不能不说，不要一次说得太多，不能言过其实。在说到学生的优点时要热情、有力度，而在说学生缺点时，语气要舒缓婉转，这样就会让家长感到对他的孩子充满信心。只有家长对自己的孩子有了信心，他才会更主动地与老师交流，配合老师的工作。基础差的学生还更需要我们老师、家长的关心，希望我们能加强沟通与交流，能让你的孩子早日养成好的学习习惯，把成绩赶上去。