寿光教育云

作者：张连生    审核：张娜娜

一个学年结束了，很多孩子要面临入学和升学，面对新的老师和同学，有的孩子心里兴奋的同时不免又有些紧张。这样的心理家长朋友又何尝不是呢。如何和新老师正确、良性沟通，是很多家长必须面对的问题——和老师说得太多，担心给老师留下不好的印象；和老师沟通少，又怕孩子得不到应有的关心和照顾。家长与老师经常保持联系，一方面是对老师工作的尊重，另一方面也是对老师工作的支持。

今天在微博上看到一篇北京四中语文特级教师连中国老师讲家校沟通的文章，觉得写得很中肯，决定推送一下，和大家一起学习。人与人之间交流确实存在方法与技巧，但我觉得这样的技巧一定要建立在真诚的基础上。

一、与老师科学沟通

◆孩子的良性发展，需要家长和老师协同作战

与老师交流时，家长要注意倾听老师对孩子的判断。针对孩子目前的优缺点，与老师商量相应的办法。家长不能只满足于自己的“陈述”，“发泄”完后便扬长而去，应该给老师留出一定的说话时间。

在与老师交换信息的过程中，家长要搞清楚孩子“真实的状态”，知道孩子目前“怎么了”。同时在老师对孩子某些状态作出判断的基础上，冷静客观地看待并分析孩子出现的问题。

即便孩子没有任何学习问题，家长也应该和老师经常联系。在交流中，家长可以更多地获知老师的教育理念，家庭、学校产生有效的合力，对孩子才能产生更积极的教育意义。一个孩子的良性发展，不但需要优秀的老师，还需要优秀的家长，更需要优秀的老师与优秀的家长配合起来，协同作战。

◆与老师沟通，哪些问题应注意？

1.认为老师忙，替老师着想，就不去与老师沟通了——

这样做的坏处是对孩子的教育变成了家长与老师各自的孤军奋战，学校和家庭长期“配合”不上。

2.自己的孩子成绩差，“没脸”去见老师——

学校教育不是一个简单的得分教育，孩子目前成绩欠佳，不断完善提高就是了，不存在“丢脸”的问题。无论多么好的学校，孩子之间分数的差异总会有的，这是正常现象，不会遭到老师的“歧视”。

3.满足于向老师倾诉，忽视了老师对孩子的判断；爱子心切，有时不大能接受老师对孩子的判断——正是因为这样，老师可能会对孩子出现的较为严重的问题，采取“婉转”的表达方式。这时候，家长就更应该拿出些胸襟与气魄，与老师坦诚相待，深入交流孩子的“事”，耽误不得。

4.不能把孩子当成满足自己虚荣心的筹码——老师褒奖孩子，家长便犹如表扬了自己，一味自得，很容易看不到孩子身上的缺点，从而裹足不前。老师批评孩子，家长便觉得犹如在批评自己，一味“没脸”，就很容易忽视孩子身上的优点，从而觉得孩子一无是处，悲观失望。存有了这样的心态，也便阻塞了家长与老师更为充分的沟通。

二、向老师介绍孩子弱点

◆主动向老师介绍弱点，帮助孩子早日成“人”

家长应该主动向老师介绍孩子的一些弱点，让老师在更为广阔的人生背景下了解孩子，从而更有针对性地推动孩子完整意义上“人”的发展。

2004年，我教过一个名叫马霓的学生。马霓是个成绩异常优秀的学生，三年下来，几乎总是全班第一名，年级前十名。可是，就是这样一个孩子，在开家长会的时候，马霓的妈妈每次总是不忘向我谈及马霓的某些不足。

我直到现在都非常受感动与震撼。我看到马霓之所以发展到现在这样子，她的背后有一位了不起的虑事深远的妈妈。这才是马霓真正意义上的财富。不仅马霓有缺点，其实，哪个孩子没有不足。得到马霓妈妈的信任与指点，我对马霓的关注更有底气和针对性了。后来，马霓以优异的成绩考取了香港大学。

直到现在，马霓家长每逢年节都不忘向我表达感谢与祝愿之情；其实，我也非常感谢他们，是他们让我知道了什么是家长的境界。

家长将孩子送入学校，绝非仅仅想要得到一个学习成绩优异的“学生”；家长希望得到的是一个外在学习成绩不断提升，内在身心健康发展，有意志、有理想、有情怀的和谐完善的“人”。学习成绩这个“外在”，与“人”的诸多“内在”和谐发展，以建设起“人”诸多的“内在”，来推动促进学生外在学习成绩的不断提升，这才是学校教育与家长期盼的应有之义。

◆优秀生弱点也不少

我的一位学生考上了国内一所非常知名的大学，她所在的院系里有许多省市的“状元”。一些“状元”们在课下，在日常生活中过得并不愉快，因为这些状元们都很“独”，眼里、心里容不得别人，不愿意与别人同在一个“层面”上。他们甚至不愿与人合影，即便与人合影后，也一定要自己单独再照一张，以示自己的“出类拔萃”与“卓尔不群”。

在面对一个共同利益时，他们之间常常发生本不应该在这个年龄就发生的欺诈。这样的习惯与性格，或许造就了他们高考成绩的“辉煌”；但这样的“习惯”与“性格”，如果在大学期间还进一步发展下去，终有一天会贻误人生。

一所好的学校，一个优秀的教育者，都会对改变与提升学生这个“人”更感兴趣。一个学校的良性教育，表现在推动与促进学生完整意义上“人”的不断发展。将“人”的发展与“分数”的发展看成是两件事的教育，一定是有问题的教育。这种教育上的缺失与不足，还会进一步表现在孩子今后的人生里、生活中。

一个优秀的教育者，必须是一个可以包容孩子不足的教育者。只有首先包容孩子的弱点，才能帮助他改变弱点。教育者的事业不是和孩子不断地“斗”，他的事业是以他这个“人”，去影响并改变孩子的这个“人”！

◆向老师介绍孩子弱点，以下两点要注意：

  1.首先与老师交流自己的教育理念和教育想法，再表达希望老师全面关注孩子的愿望。

家长的坦诚与广博，一定会得到老师的赞同与钦佩。在这样的基础上，老师知晓了孩子的一些弱点，不但不会影响孩子的发展，而且老师在校内还会拿出更有针对性的方法。

这样一来，老师就成了家长的助手，家长亦成了老师的助手，彼此相契相合，受益的一定是孩子。发展的不仅是分数，还有孩子无限充盈的内在生命。

2.在老师面前，遮掩与拒绝承认孩子既有的弱点是不明智的。家长这样的态度和做法，会“教育”老师报喜不报忧，而且会在家长面前夸大孩子的优点。在一味盛赞的光环下，弱点依旧存在，且很有可能进一步扩大。