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教学主题：《要不要陪孩子写作业》

教学目标：如何看待陪孩子写作业以及如何陪孩子写作业。

课程重点：正确认识陪孩子写作业的界限以及正确做法。

教学方法：故事分享、讨论交流、谈话法

教学过程：

一、话题导入

你陪过孩子写作业吗？分享一下你的感受。（家长谈谈自己在陪孩子写作业的喜悦和烦恼）

二、故事分享

晚上七点,华灯初上。家长们的吼声,在城市的各个角落回响。一年级的岳岳刚刚“聆听”完妈妈的吼叫,一边吸着鼻子抹监督着她上学以来,小学生和陪写家长看起来有点儿“水火不容”。一面是家长诉说陪写作业的辛酸泪刷屏朋友圈,一面是“爸妈陪我写作业”征文比赛里孩子们天真的“吐槽”直击灵魂。“妈妈气得都不让我睡觉,三更半夜还让我写,我觉得我就是碰到了一只正在发火的恐龙,她脑门上都烧起了熊熊大火,好恐怖啊!”“我妈像只老虎一样,我一放学回家她对我说的第一句话就紧写作业。“爸爸陪我学习的时候就会变得很凶、很严厉,声音很大,像一头狮子……”在孩子们笔下,陪孩子写作业的爸妈组成了动物园,吼声与哭声的对峙,也成为众多家庭每晚都要上演的一幕。

三、原因分析

1.回忆：和故事对照一下，你是属于哪一种情形？

2.思考：到底要不要陪孩子写作业？怎样理解“陪”的意思？我们有没有突破界限？

师小结：真的像那句顺口溜说的一样哦！“不谈学习，母慈子孝；陪写作业，鸡飞狗跳。”要不要陪孩子写作业，当然需要！怎样陪才是个问题。“陪”就是在做一件事情时你不是主角，只是个陪伴者，如陪护，就是做病人自己做不了的事情。所以我们不要突破陪伴者界限。

分享几个小情形，判断一下：他们属于真正能得陪伴者吗？

出示126-128几种现象  ，通过判断我们归结出几种现象：

1、替孩子问作业  2.催促孩子写作业   3.盯着孩子写作业

找出鸡飞狗跳的原因，皇上不急太监急。把主角做的事情抢到前头了。

四、专家支招

1.把握好陪孩子做作业的界限      

家长：支持、陪伴、帮助

案例分析：界限分明，既提供物质帮助，又要明确责任。正确看待老师在班级群里发作业。

2.陪孩子写作业前做好评估工作。

案例分析：着急上火的原因是您的预期与孩子的实际能力有一定的差距。

正确认识孩子之间的差距，关注孩子哪方面的不足，，写作业时观察他遇到了哪些困难，再想办法帮助解决。切记：不做监工，要做好支持工作。

五、知行合一

父母该如何具体陪孩子写作业呢？

1.心理支持：家长情绪平和，孩子才心平气和。

策略一：放学回家缓一缓    

 策略二：给孩子独立的心理空间

策略三：家庭活动的一致性

策略四：特定时间段多关注

小结：家长的关注不需要刻意体现在语言上,也不用刻意跑到孩子熟陪着他,只需要在孩子需要你陪着他的时候,跟他说会儿话,抱抱他或者陪他安静地坐一会儿。

2.学业支持：窍门一：根据作业量做好评估；

窍门二：零打碎敲写作业；

窍门三：不可以干扰；

窍门四：针对性辅导；

窍门五：有保留地检查作业。

师小结：这几个窍门是在充分了解自己孩子的基础上有针对性实施。

从孩子上学起，就和做作业分不开了。作为家长，我们的陪伴很重要，在写作业这件事情上,培养能力是关键,完成作业是当前的目标,而家长做好心理陪伴是前提,家长们要把对孩子长远的要议低求和当前的要求结合在一起,才能明确自己该怎么陪伴孩子写作业。通过今天的学习，相信大家会成为一个优秀的陪伴者。

五、课程延伸：教育微课：刘菊香《如何辅导一年级新生写作业》

六、布置作业：阅读144-147页内容，写出自己的学习思考。