寿光教育云

“万 名 教 师 访 万 家”

活

动

手

册

寿光市教育局

二〇一六年四月

目    录

1.寿光市教育局关于深入开展“万名教师访万家”活动的意见（3）

1.1.寿光市教育局2016年“万名教师访万家”活动配档表（8）

1.2.寿光市教育局“万名教师访万家”活动考核细则（10）

2.寿光市教育局“万名教师访万家”活动家访情况统计表（12）

3.“万名教师访万家”分工情况登记表（13）

4.寿光市教育局“万名教师访万家”家访调查问卷（15）

5.寿光市教育局“万名教师访万家”家访情况记录表（17）

6.教师家访礼仪、谈话技巧（18）

7.适合的，才是最好的（19）

8.迈向现代化的寿光教育（22）

9.寿光市教育局关于进一步加强教师职业道德建设的意见（25）

寿光市教育局文件

寿教字〔2016〕31号

寿光市教育局

关于深入开展“万名教师访万家”活动的

意    见

各镇（街、区）教办，市属各学校：

为认真贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神，进一步加强党群服务体系建设，密切学校与家长和社会的联系，努力办好人民满意教育，市教育局决定，在全市中小学校（中等职业学校）中继续深入开展“万名教师访万家”活动。

一、活动背景

当前，国际上形态各异的思想文化交流交融交锋频繁，中国教育正面临全球化、市场化、网络化的严峻考验；在新形势下，作为教育主体的学生其成长环境、世界观、价值观、人生观发生了深刻变化，思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强，教育的内容结构、方式方法正处于调整与变革中。同时，国家、社会对学生核心素养的培育提出了更新更高的要求，如何构建学校、家庭、社会互动合作的良好育人机制，成为我们中小学实现教育公平、促进学生全面健康发展、提高教育质量的重要课题。

二、活动目的

深入开展“万名教师访万家”活动，是新形势下深入贯彻党的群众路线，密切党群干群关系，服务群众需求的有效载体；深入开展“万名教师访万家”活动，是落实“三严三实”要求，转变教育系统工作作风，深入了解学情、生情、家情，因材施教的重要途径；深入开展“万名教师访万家”活动，是落实素质教育要求，坚持以人为本、以学生发展为本，坚持全员育人、合作育人的重要举措。全市各级各类学校要从构建和谐社会、建设“品质寿光”、提升群众满意度和幸福感的高度，通过“万名教师访万家”活动，大力宣传我市教育工作的成绩和经验，广泛征求家长和社会对教育工作的意见建议，坚持问题导向，突出对特殊群体学生进行家访，进一步提升育人质量和办学水平。

三、活动内容

开展“万名教师访万家”活动，是我市教育系统一贯坚持的好做法、好传统、好作风，市教育局提出继续深化这项活动，就是要在传承的基础上不断巩固创新，努力提高教师家访育人效益,形成家校联动、全方位育人的生动局面。

（一）宣传发动。各镇（街、区）教办、各市属学校要坚持党的群众路线，结合学习《习近平、李克强关于教育工作重要论述摘编》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、寿光市委深化干群直联工作要求，围绕培养什么样的人才、怎样培养人才、如何保证教育的公平、如何提高教育质量等主题，开展讨论，使广大教职工充分认识到在新形势下做好家访工作的重要性和必要性，增强家访工作的主动性和创造性。

（二）家访范围。家访活动，原则上要求所有教职工人人参与，重点组织学校干部、班主任、任课教师参加，每人最少联系走访1—2户。家访的对象要兼顾到各个层次的学生家长，特别要将家庭贫困学生、学习困难学生、单亲及父母双亡家庭子女、留守儿童、外来务工人员子女、随班就读残疾儿童、身体及心理不健康等特殊群体学生作为家访重点，同时在日常教育教学工作中予以特别关注、关心和关爱。

（三）家访内容。1.主动向学生家长介绍学生在校的思想表现、学习情况，共同研究探讨教育学生的措施和办法。2.认真听取学生家长对教育工作的意见、建议和要求，尤其是批评性的意见，真正了解家长的所思、所想、所盼。3.了解学生、家长的具体困难和迫切需要解决的问题，摸准实情和需求。4.对学生家长和社会关心的教育热点、难点、重点问题做好宣传解释工作，达到释疑解惑、增进共识、提升工作、促进和谐的目的。5.宣传教育法律法规，普及家庭教育知识，宣传素质教育、教育现代化和我市教育改革发展取得的成效，让广大学生家长了解教育、关心教育、支持教育。

四、活动要求

（一）加强领导，落实责任。各镇（街、区）教办、市属各学校要高度重视“万名教师访万家”活动，切实加强对这项工作的组织领导，严格按照市教育局的要求，成立组织机构，落实责任分工，健全家访制度，促进活动常态化、规范化、科学化，不断提高家校合作育人质量。

（二）创新家访形式，摸准家长需求。每一位教师都要带着爱心、真心、虚心去家访，与学生家长面对面、心贴心、零距离谈心交心，了解实情和需求，做到走访一次群众，收获一次满意，坚决杜绝表面文章。家访要注重实效，不拘泥于形式，以入户与家长面对面交流为主，也可以采用电话、微信、短信、QQ、家讯通、电子邮件等通讯工具以及书信、家校恳谈会、家长委员会等灵活多样的形式。

（三）建立反馈机制，解决合理诉求。对家访中收集到的群众对教育的所思所想所盼和学校教育教学和管理中存在的问题及意见建议，要及时进行汇总整理，列出清单，属于本单位、本学校的要落实责任、限期整改；暂时不能整改的，要进行耐心的解释和引导；属于全市面上的问题，要积极向教育局上报反映。要与学生家长保持经常化联系沟通，及时把家长意见建议办理情况向学生家长做好反馈。

（四）严格遵守廉政纪律，树立教师良好形象。在家访过程中，教师要严格遵守廉政纪律和师德行为规范，言谈举止文明谦虚，真心实意交流，诚恳听取意见建议。要为人师表，严格遵守群众纪律，不接受家长的宴请招待和礼品馈赠，不向家长提出办私事、谋私利的要求。如有违反师德师风和廉洁纪律规定的行为，一经发现，严肃处理。

四、活动考核

“万名教师访万家”活动对凝聚家校合力，构建和谐教育，优化学生成长环境，提高育人质量和群众满意度，具有重要的促进作用和现实意义。从2016年始，各学校要把“万名教师访万家”活动作为师德考核的重要内容之一。教育局对各单位的活动开展情况，集中组织检查验收，将考核结果纳入综合督导评估，并对活动开展成果突出的单位和个人进行通报表彰。

附件:1.寿光市教育局2016年“万名教师访万家”活动配

档表

2.寿光市教育局“万名教师访万家”活动考核细则

寿光市教育局

2016年4月5日

附件1

寿光市教育局2016年“万名教师访万家”活动配档表

附件2

寿光市教育局“万名教师访万家”活动考核细则

寿光市教育局“万名教师访万家”活动    月份家访情况统计表

填报单位(章):                                                                                              主要负责人签字：

注：1.每次家访结束，各市直学校、镇（街区）教办将此表填写好，经主要负责人签字后上报教育局综合改革办公室，电子版发至jyjggb@163.com；

2.本表作为活动结束评比的重要依据,要如实填。

“万名教师访万家”分工情况登记表

单    位：            

“万名教师访万家”分工情况登记表

单位：

注：先填写学校行政干部、班主任，每人联系2名学生；再填写任课教师，每人联系1名学生（各学校按高年级到低年级顺序填写）；以镇（街、区）教办或市属学校为单位装订（教办按初中、小学、幼儿园顺序排列）。

“万名教师访万家”家访调查问卷

学校：               班级：          学生姓名：    

家长姓名：           家长联系电话：     

家访教师:             家访时间：

一、学生在校基本情况（由家访教师填写）

1.到校情况（ ）：A .按时到校 B.偶有迟到或早退现象 C.经常迟到或早退

2.听课情况（ ）：A.好        B.较好        C.一般

3.作业完成（ ）：A.好        B.较好        C.一般   

4.遵守纪律（ ）：A.好        B.较好        C.一般   

5.心理素质（ ）：A.好        B.较好        C.一般

6.薄弱学科（ ）：语、数、英、物、化、生、政、史、地、其他

二、学生在家基本情况（由家长填写）

1.在家自学情况  （  ）：A.好     B.较好       C.一般   

2.在家学习环境  （  ）：A.好     B.较好       C.一般

3.和家庭成员关系（  ）：A.好     B.较好       C.一般

三、学生家庭教育状况（由家长填写）

1.家长受教育程度（  ）：

A.大专及以上 B.高中  C.初中及以下

2.教育孩子方法（  ）：

A.平等、民主、交流   B.不管不问  C.简单、粗暴、偶有体罚

3.是否经常与学校保持联系（  ）：

A.一周一次    B.一个月或一学期一次 C.没有联系 

4.是否为孩子请家教（  ）：A.是    B.否  

5.是否给孩子零用钱（  ）：A.每天或每周都给   B.孩子要的时候给  C.从来不给

6.是否与孩子经常谈心（  ）：A.每天或每周谈心    B.孩子有问题时谈心  C.没有谈过

7. 是否让孩子做力所能及的劳动（ ）：

A.每天或每周做家务 B.一般不做  C.从来没做过

四、教师在家校共同教育方面对家长提出的建议：

1.希望家长改进教育方法，加强与孩子沟通，提高教育效果。

2.希望家长加强与学校配合，做好共同教育工作。

3.希望家长关注孩子学习与生活，为孩子创造一个好的学习环境。

4.其他                            

五、家长对学校、教育行政部门的意见建议及其他需反映的问题

1.对学校（包括学科教学、班级管理）：

2.对上级主管教育行政部门（教育系统）：

3. 其他需要反映的问题

家长对家访评价并签字（满意、比较满意、不满意）：

家长签字：           

寿光市教育局

“万名教师访万家”家访情况记录表

家访人姓名：             职务：          所在单位：             

  受访家长签字：              

教师家访礼仪、谈话技巧

一、基本原则

平等交流，说听结合，突出主题，正面入手。

二、礼仪及谈话技巧具体内容

1．提前预约。向家长介绍家访目的、表明家访诚意，再提出面谈要求，不可用下达命令的口气勉强家长。

2．守时守约。按约定的时间到达，若因事不能准时赴约，一定要提前告知家长，以免家长久候。

3．敲门艺术。到达之后，要用食指敲门，力度适中；间隔有序：前三下，等待回音，如无应声，可再稍加力度，再敲三下；如有应声，再侧身隐立于右门框一侧，待门开时再向前迈半步，与主人相对，招呼后方能入内，不能冒然闯入。

4．衣着整齐。夏天再热也不能在学生家脱衣服；冬天进屋要脱帽，不要在学生家里说冷，有批评主人环境不好之嫌。

5．态度亲切。主动作自我介绍，谈话时表情和蔼，认真倾听，不随便打断别人谈话。家访时如遇新客来访，家长做介绍时，应起立向来客问候。

6．作风端正。不可借家访解决私事，或收受“礼物”。

7．控制时间。家访时间不宜过长，达到预期目的即应告辞。起身告辞时，要向家长表示“打扰”或“感谢”之意。

8．谈话要围绕主题，即围绕学生在学校的学习和生活情况、学生的家庭情况，展开谈话，不要过多涉及无关内容，耽误家长的时间。

9．巧妙提出意见建议。对于存在家庭教育问题的家长，不要一开始就直接生硬地指出其缺点或不足，影响家访效果。而要讲究方式方法，开始从正面入手，尽量肯定、夸奖家长在教育子女方面做出的努力，营造和谐的氛围，然后再提出不足和意见建议、改进措施等。

10．谈话中对学生多表扬少批评，相信并让学生和家长相信学生进步的可能性。

适合的，才是最好的

寿光市教育局局长、党委书记   李玉明 

一个人既要学会仰望星空，更需要脚踏实地前行。当前，2015年全市普通高中新生录取已经全部结束，我发现依旧有部分学生家长未能真正考虑孩子实际，千方百计“找关系”要上普通高中，而不愿选择报考职业院校。作为一名教育工作者，我真心希望这些家长能够以正确的心态看待孩子，不给孩子过高的期望和压力，让孩子找到适合自我的发展之路、成才之路。被称为全国“最牛中学校长”的北京四中校长刘长铭这样说过：“所谓的最成功的学生一定是很少数的，绝大多数是平常的，要鼓励孩子做个幸福的普通人。”参天大树卓尔不群，但芳草却绿遍了天涯海角！芸芸众生中的我们都是普通人。普通不等于平庸，幸福不在于超凡出众，适合的、充实的、有意义的人生就是幸福的人生。与家长朋友分享这个观点，是我当下的一个心愿。

望子成龙，望女成凤，人之常情，无可厚非。但一个孩子的资质、性格、知识基础、学习能力、兴趣爱好、特长弱点千差万别，各不相同，不能用同一个标准、同一把尺子去衡量、评判。中国的家长普遍对孩子期望值过高，不能正确认识孩子的才能、潜能和智力现状，不能理性分析孩子在校的成绩和课外的兴趣，把孩子的目标定得过高，不切合孩子实际，有空中楼阁之感。这样的期望值，只会导致目标难以达到，心理落差大，孩子不幸福、家庭不和睦、家长徒烦恼。大家都知道，即使我市高考一直在潍坊、全省名列前茅，今年高考一本上线人数也只占考生总数的20%左右，本科上线人数也只占到40%左右，大量的考生只能进入专科学校学习。所以广大家长不要把目光只盯在普通高中、“211”高校、“985”高校和一本高校上，要客观合理地定位孩子普通高中和职业学校的选择，对孩子的期望值一定要实事求是、不可拔高。要尊重孩子的选择和成长之路，不要把自己的梦想和想法强加给孩子，不要以所谓的“不能让孩子输在起跑线”，强迫孩子参加形形色色的培训班、提高班，如果引起孩子厌学、逆反心理，结果只会是适得其反、得不偿失。中国家长与西方家长最大的不同就是，孩子考上名牌大学，成为名家、大家，才是功成名就、光宗耀祖，而无法接受孩子将来可能是个普通人。西方家长认为幸福就是成功，孩子成为总统也好，成为一个农夫也好，只要实现了自己的价值，过得充实快乐，就是成功和幸福。我们也应该确立这样的观念：人生是多元和精彩的，不同的选择通过奋斗同样可以创造出彩的人生！

我市今年普通高中录取已经全部结束，按照潍坊市分配的招生计划，完全按学生志愿和分数录取，严格执行政策，不会再补录任何学生。没有被普通高中录取的考生，完全可以选择职业院校就读，这同样是一条成才的康庄大道。近几年来，国家对职业教育越来越重视，对高素质技能型人才需求越来越多，职业教育赢得了良好的发展契机。在我国高技能型人才不足的背景下,在从“中国制造”向“中国创造”转变的过程中,在“学习型社会”、“终身教育”理念的营造下,职业教育将会更加具有吸引力，选择职业学校大有可为！

今年，中共中央政治局常委、全国人大常委会委员长张德江率全国人大常委会执法检查组到河南等地开展职业教育法执法检查，由委员长担任组长到地方进行执法检查，尚属首次。全国人大常委会把检查职业教育法实施情况列为今年第一项执法检查任务，足见中央对职业教育的高度重视，《国家中长期教育改革与发展规划纲要》明确要求初中毕业生升入普通高中和职业学校的比例要大致相当。各级党委、政府也把职业教育作为转结构调方式、保证充分就业、社会持续健康发展的根本举措来抓，在政策、资金、师资、基础设施建设等方面给予大力支持。目前，我市有高等本科院校1处——潍坊科技学院，在校生2.6万多人；中等职业学校1处——寿光市职业教育中心学校，在校生9000多人，该校已被确定为“国家中等职业教育改革发展示范学校”和中央财政重点支持实训基地，现已建成4个国家级实训基地；社区学院1处、成人文化技术学校（社区教育分院）15处，基本形成了高职、中职、社区教育“三位一体”的职业教育体系。去年，我市被教育部确定为首批“国家级农村职业教育和成人教育示范县”创建单位。多年来，我市职业教育始终坚持“专业跟着产业走、围着市场转”的办学理念，结合寿光八大产业发展情况，重点设置了数控、汽修、化工、现代农艺等14个专业，实施订单教育，深化校企合作，推进集团化办学，毕业生就业率达到98%以上，被联想、海尔集团等大企业争相录用，也满足了寿光当地产业发展需求。根据学生需求，加强就业的技能和创新实践能力培养，实现学有专长、致富有方；有升学愿望的，可以参加“3+2”、“3+4”专科、本科学习，也可参加春季高考进入高等院校就读，实现大学梦。可以说，职业教育是最“接地气”的教育，为不同层次、不同特长、不同需求的学生提供了施展才能的机会和平台。

三百六十行，行行出状元。适合的教育才是最好的教育！选择不同的教育，选择不同的精彩，创造同样的成功，实现同样的成功梦。我们期待，更多满怀创业创新的有志学子选择适合自己的教育，书写更加精彩的幸福人生。

——摘自《寿光日报》

迈向现代化的寿光教育

寿光市辖15处镇街区、975个行政村，人口105万，是著名的“中国蔬菜之乡”，先后荣获中国优秀旅游城市、国家环保模范城市、中国改革10强县市、全国科技进步示范市、“国家生态市”、“全国首批民生改善十佳典范城市”、“全国文明城市提名城市”等荣誉称号，被确定为全国改革开放30年18个重大典型之一。寿光经济社会的持续快速发展，教育提供了强有力的智力支持和人才支撑。寿光市现有大中小学校146处，在校生16.3万余人，教职员工1.4万余人。其中普通高中6处，初中33处，小学104处，特教学校1处，市职教中心1处；全日制普通本科高校1处（潍坊科技学院）。幼儿园163处，其中公办园120处，民办园43处，在园幼儿3.1万余人。

近年来，寿光市坚持把教育摆在优先发展的战略地位，以建设教育现代化强市、办好人民满意教育为目标，大力实施“科教兴市”战略，扎实推进素质教育，全市教育事业呈现出均衡协调发展的良好势头。全市小学生入学率、巩固率全部达到100%，初中生入学率、年巩固率分别达到100%、99%以上，在更高标准上实现了“普九”。普通高中立足多样化发展，积极探索适合学生的教育，育人课程内容丰富，社团活动形式多样，德育工程系列化，课堂改革高效化，学生综合素质全面提高。职业教育创新实践了“以素质为核心、以能力为基础、以技能为重点”的复合型人才培养模式，提高了学生的动手操作技能和创新实践能力，职业学校的毕业生就业率达到98%以上，市职教中心被确定为全国中职改革发展示范学校。学前教育现有省、市十佳幼儿园3处，省、市级示范幼儿园59处，学前三年入园率为99.8%以上，学前一年入园率达100%。

寿光市被评为全国“两基”工作先进市、全国职业教育先进市、全国幼儿教育先进市、全国义务教育发展基本均衡市、全省素质教育先进市、全省教育工作示范市，被确定为全国教育综合改革实验区、全国社区教育实验区。寿光市推动基础教育均衡发展、教育与社会发展良性互动、教师“动态编制”、农村学前教育发展的“寿光模式”等典型经验在全国推广。

寿光市教育局文件

寿教字〔2015〕16号

寿光市教育局

关于进一步加强教师职业道德建设的意见

为进一步加强和改进我市教师职业道德建设工作，牢固树立寿光教育良好的社会形象，根据《中华人民共和国教师法》和教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》精神，结合我市教育工作实际，现就进一步加强和改进教师职业道德建设提出如下意见。

一、总体目标和基本原则

（一）总体目标。以党的十八大和十八届三中、四中全会以及习近平总书记同北京师范大学师生代表座谈时的讲话精神为指导，紧紧围绕全面推进素质教育和建设高素质教师队伍的需要，以热爱学生、教书育人为核心，以“学为人师、行为世范”为准则，以教师职业道德为重点，强化师德教育，狠抓制度建设，建立长效机制，不断提高全市广大教师职业道德水平，造就德才兼备的教师队伍，为推动我市教育健康快速发展作出新贡献。

（二）基本原则。政治方向原则，坚持用中国特色社会主义理论体系和社会主义核心价值体系教育广大教师，引导教师树立社会主义荣辱观和社会主义核心价值观。以人为本原则，坚持把职业道德要求与教师个人发展结合起来，切实尊重、关心、理解、帮助教师，营造浓厚的尊师重教氛围，增强教师职业道德建设工作的感召力和影响力。实事求是原则，坚持从实际出发，贴近教师的工作、生活和思想实际，切忌形式主义、教条主义，务求教师职业道德建设工作的针对性和实效性。

二、主要任务

（一）进一步强化教师的思想政治素质。教育引导教师用中国特色社会主义理论武装头脑、指导实践，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观和职业观，坚持社会主义教育方向，全面贯彻党的教育方针。

（二）进一步提高教师的职业道德水平。教育引导教师自觉加强师德修养，模范遵守职业道德规范，树立育人为本、德育为先的思想，关心学生成长，热爱学生，尊重学生，公平公正对待学生，促进学生全面发展。

（三）进一步坚定教师的职业理想。教育引导教师把本职工作、个人理想与教育事业紧密结合在一起，树立崇高的职业理想，以教为荣、无私奉献。

（四）进一步规范教师的教书育人行为。教育引导教师认真学习法律法规，增强法律意识、纪律意识，规范教书育人行为。

三、主要措施

（一）加强教师职业道德培训。一是把教师职业道德教育纳入教师培训课程体系，在新录用教师岗前培训和在职教师培训等环节开设教师职业道德教育课程。二是把教师职业道德教育纳入校本培训计划。各单位要创新培训方式，以问题为核心、以案例为载体、以活动为平台，采用“菜单式”选题培训模式，多渠道、分类别、分层次地开展多种形式的职业道德培训，增强教师职业道德教育的针对性和实效性。

（二）深入开展教师职业道德建设月活动。将每年的四月、九月确定为教师职业道德建设月，广泛开展宣传教育活动；每年评选50名师德模范，在教师节期间进行表彰。各单位要把教师职业道德建设月活动纳入工作计划，结合实际确定活动主题。通过组织优秀教师先进事迹报告会、交流会、教师职业道德大讨论、演讲等活动，发挥优秀教师的榜样引领作用。同时利用报刊、网络、电视等多种媒体宣传优秀教师、师德模范的先进事迹，营造良好的社会氛围，增强广大教师的职业自豪感，展示我市教师积极向上的精神风貌。

（三）广泛开展教师志愿服务活动。成立寿光市教师志愿者协会，组织教师广泛开展志愿服务活动。各单位要成立教师志愿者分会，丰富志愿服务内容，创新志愿服务形式，鼓励和引导教师利用工作之余，主动参与志愿服务活动。中小学教师可将农村留守儿童、困难家庭学生、残疾和学习有困难学生等作为主要服务对象，积极开展免费义务辅导、支教帮扶、课前课后或假期义务值守、安全知识宣讲等形式多样的志愿服务活动。科技学院、职业学校教师可在知识服务、科学普及、文化宣传、政策咨询、专业培训等方面，积极开展科技文化下乡进社区、科技成果惠民生等志愿服务活动，为服务当地经济和社会发展作出贡献。通过组织志愿服务活动，引领教师在实践中提升职业道德水平、专业素质和社会服务能力。每年年底，市教育局组织评选“十佳志愿之星”、“百名优秀志愿者”、“先进志愿者集体”，并进行表彰奖励。

（四）扎实开展“好书漂流”读书活动。在广泛征求意见，确定推荐书目的基础上，采取市教育局集中采购和单位自购相结合的方式，购买一批教育理论书籍，启动“好书漂流”读书活动，通过“漂流”、“互换”等不同方式，在规定期限内，让好书发挥最大效益。通过组织教师开展“读书沙龙”、撰写读书随笔、读书征文比赛等系列活动，在全市教师中形成良好的读书氛围，让每一位教师养成勤于读书的好习惯，不断提高理论素养和教书育人能力，引领全市教师向学习型、研究型、专家型教师迈进。教育局将出台办法并设立专项资金，对教师发表论文、出版专著、形成科研成果进行表彰奖励。

（五）建立教师职业道德承诺制度。各单位要建立教师职业道德承诺制度，每学期组织教师签订教师职业道德承诺书，并通过公开栏、班会、家长会、新闻媒体等形式向学生、家长公开公示，形成广泛的社会舆论监督。道德承诺要联系当前易发生的有损教育形象的问题，亮出切实可行整改措施，倒逼教师内强素质，外塑形象。

（六）完善教师职业道德考核评价机制。一是各单位要根据《寿光市教师职业道德考核办法（修订）》，制定体现学校特点、操作性强、科学合理的实施细则，对教师职业道德进行综合评价考核。二是将教师职业道德考核结果与年度考核成绩挂钩。教师职业道德评价为优秀的教师，年度考核等次方能确定为优秀；教师职业道德评价为不合格者，年度考核等次确定为不合格。三是将教师职业道德考核结果与教师绩效工资挂钩。将教师职业道德表现作为教师绩效考核的重要内容，增加在绩效工资发放中的权重。四是将教师职业道德考核结果与评先树优等挂钩。把教师职业道德考核优秀作为推荐申报特级教师、优秀教师、优秀教育工作者、专业技术拔尖人才、师德模范、优秀班主任和教学能手评选以及职称评审、职务聘任、教师资格注册等的前置条件。对教师职业道德考核不合格者，实行一票否决。

（七）建立健全学校、教师、学生、家长和社会广泛参与的师德监督体系。充分发挥家长学校、社区的作用，构建学校、教师、学生、家长和社会广泛参与的教师职业道德监督体系。各单位要在醒目位置设立“教师职业道德评议意见箱”，公开教师职业道德举报电话、电子邮箱，自觉接受学生、家长和社会的监督，认真听取各方面的意见和建议，及时改进工作，形成齐抓共管的工作机制。

（八）严格责任追究。对违反教师职业道德的教师，严格按照《寿光市教师违反职业道德行为处理办法》予以责任追究，情节较轻的，对相关责任人员给予口头告诫；情节较重的，对相关责任人员给予书面告诫；情节严重的，根据《事业单位人事管理条例》的要求，对相关责任人员给予警告、记过、降低岗位等级或撤职、开除处理。对教师违反教师职业道德行为监管不力、拖延处分或推诿隐瞒、造成不良影响或严重后果的，追究学校和学校负责人的责任。领导干部、党员教师违反教师职业道德的，除受行政处分外，由所在党组织按照党内相关规定严肃处理。

四、组织领导

（一）成立组织机构。教育局成立由局长任组长的教师职业道德建设工作领导小组，指导全市教师职业道德建设工作。领导小组下设办公室，具体负责教师职业道德建设工作的组织、协调与检查考评。各单位也要建立相应的工作机构，形成统一领导、分工负责、协调一致、合力推进的工作格局。

（二）切实抓好落实。加强教师职业道德建设是一项长期而艰巨的任务，各单位要把教师职业道德建设作为一项事关教育形象和工作全局的大事，纳入学校工作总体规划，贯穿于教育教学的全过程。

（三）纳入评估考核。市教育局将教师职业道德建设纳入教育督导评估体系，考评结果作为评价学校整体办学水平和学校领导班子的重要依据。

寿光市教育局

2015.5.8