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《化学元素与人体健康》教学设计

发布时间: 2017-11-14 16:55 发布单位: 寿光市台头镇第一初级 浏览量: 182 【公开】

课题

化学元素与人体健康

教学目标

1.      了解人体元素的组成,了解某些元素对人体健康的重要作用,懂得一些生活常识。

2.      初步学会运用比较、分类、归纳等方法对获取的信息加工整理。

3.     培养学生逐步建立科学的世界观,用一分为二的观点看待元素对人体健康的影响。

重点、难点

化学元素对人体健康的影响。

材料准备

病历  图片

教材分析

本节课选自人教版九年级化学下册第十二单元《化学与生活》课题2本节课不是初中化学的核心内容,属于知识的扩展与应用。课程标准对本课题教学要多属于“知道”“了解”的层次。但是这些知识与学生的生活、生命密切相关,能引起学生的学习兴趣。通过学习,使学生认识到这就是“身边的化学”、“生命的科学”,通过了解化学元素对身体健康的重要作用,引导学生初步认识化学在帮助人类营养保健、战胜疾病方面的重要贡献。同时本节课的教学体现了从生活走进化学,从化学走向社会的教学理念。

学情分析

学生已经掌握如物质的组成、生物学等有关知识,并且具备了某些生活经验(如从电视中经常可以看到有关补钙、补锌和补铁等保健药剂的广告,以及身边各类疾病的发生),但还没有从化学物质和元素的角度认识这些问题,因此本节教学中要注重挖掘化学学科知识,紧扣化学与健康这个主题。九年级的学生已经具备了一定的查阅、收集资料的能力,阅读自学的能力,因此教学中要以学生的自主学习为中心,辅以必要的讲解。

教学方法

讲授法、自主学习、合作学习

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

 

展示图片(某些保健品外包装)

对于图片上的这些保健品,你熟悉吗?能说出与其有关的广告词吗?在生活中,谁用过此类产品?为什么用?效果怎么样?

 

观看

 

 

 

倾听

 

 

回答

 

 

 

 

走进生活,激发学习兴趣。

(学生自主学习)

人体中的化学元素

展示图片(化学元素与人体健康)

请同学们自主学习课本97-99页内容。

 

 

请将课本信息归纳整理到学案上。

观看

思考

自主学习:

1.      人体中的元素有多少

种?如何分类?对人体的作用?

2.      化学元素对人体健康

的影响?

活动天地:

自主总结归纳课本信息。

 

 

 

让学生学会从课本中积累信息,体会化学与人类的关系。

(教师引导学习)根据课本信息归纳整理本节课主要知识点。

请同学们把从课本上获取的信息小组内交流并归纳整理。

 

 

 

 

对学生展示点评。帮助学生理清思路。

 

 

展示图片:本节课的主要内容。

 

小组合作交流:

本节课的主要内容。

 

个人展示:

到黑板板书,完成对知识点的整理

 

交流评价,完善板书

 

 

 

 

 

 

在合作学习中取长补短,逐步完善知识体系,培养归纳整理信息的能力。

(学生自主学习)分析病历并作出诊断。

 

 

根据课本学习,请对手中的病历作出准确的诊断,并提出较好的建议。

自主学习:

对病历进行初步诊断。

 

合作学习:

小组内交流,通过“会诊”作出准确的判断,并找出解决办法。

联系生活,激发兴趣,学以致用。

 

 

照应开头,让学生意识到化学元素对人体健康的重要作用。

师生共享

 

展示图片:

如何让化学元素在体内达到平衡状态

交流:

食补为主,药补为辅。平衡膳食,均衡营养。

 

学会用一分为二的观点看待问题。

检测巩固

展示练习题

思考回答

巩固做学知识

知识梳理

谈谈这节课的收获和困惑

梳理分享

 

课后延伸

课后请上网查阅并参考最新的《中国居民膳食指南》,根据自身的情况为自己制定中午的食谱,病情家长、老师和同学提出建议。

 

 

板书设计

 

 

 

化学元素与人体健康

 

一、组成人体的化学元素

1.元素的种类

2.常量元素和微量元素

3.元素在人体中的存在形式及作用

二、化学元素对人体健康的影响

1.常量元素  Ca1)存在形式

2)摄入量不足时症状

              3)主要来源

       NaK 1)存在形式(2)作用

2.微量元素

1)分类:  必需微量元素 

             非必需微量元素

             有害微量元素

2)几种必需微量元素对人体健康的影响


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