课题 | 化学元素与人体健康 | ||
教学目标 | 1. 了解人体元素的组成,了解某些元素对人体健康的重要作用,懂得一些生活常识。 2. 初步学会运用比较、分类、归纳等方法对获取的信息加工整理。 3. 培养学生逐步建立科学的世界观,用一分为二的观点看待元素对人体健康的影响。 | ||
重点、难点 | 化学元素对人体健康的影响。 | ||
材料准备 | 病历 图片 | ||
教材分析 | 本节课选自人教版九年级化学下册第十二单元《化学与生活》课题2。本节课不是初中化学的核心内容,属于知识的扩展与应用。课程标准对本课题教学要多属于“知道”“了解”的层次。但是这些知识与学生的生活、生命密切相关,能引起学生的学习兴趣。通过学习,使学生认识到这就是“身边的化学”、“生命的科学”,通过了解化学元素对身体健康的重要作用,引导学生初步认识化学在帮助人类营养保健、战胜疾病方面的重要贡献。同时本节课的教学体现了从生活走进化学,从化学走向社会的教学理念。 | ||
学情分析 | 学生已经掌握如物质的组成、生物学等有关知识,并且具备了某些生活经验(如从电视中经常可以看到有关补钙、补锌和补铁等保健药剂的广告,以及身边各类疾病的发生),但还没有从化学物质和元素的角度认识这些问题,因此本节教学中要注重挖掘化学学科知识,紧扣化学与健康这个主题。九年级的学生已经具备了一定的查阅、收集资料的能力,阅读自学的能力,因此教学中要以学生的自主学习为中心,辅以必要的讲解。 | ||
教学方法 | 讲授法、自主学习、合作学习 | ||
教学过程 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
导入新课 | 展示图片(某些保健品外包装) 对于图片上的这些保健品,你熟悉吗?能说出与其有关的广告词吗?在生活中,谁用过此类产品?为什么用?效果怎么样? | 观看 倾听 回答 | 走进生活,激发学习兴趣。 |
(学生自主学习) 人体中的化学元素 | 展示图片(化学元素与人体健康) 请同学们自主学习课本97-99页内容。 请将课本信息归纳整理到学案上。 | 观看 思考 自主学习: 1. 人体中的元素有多少 种?如何分类?对人体的作用? 2. 化学元素对人体健康 的影响? 活动天地: 自主总结归纳课本信息。 | 让学生学会从课本中积累信息,体会化学与人类的关系。 |
(教师引导学习)根据课本信息归纳整理本节课主要知识点。 | 请同学们把从课本上获取的信息小组内交流并归纳整理。 对学生展示点评。帮助学生理清思路。 展示图片:本节课的主要内容。 | 小组合作交流: 本节课的主要内容。 个人展示: 到黑板板书,完成对知识点的整理 交流评价,完善板书 | 在合作学习中取长补短,逐步完善知识体系,培养归纳整理信息的能力。 |
(学生自主学习)分析病历并作出诊断。 | 根据课本学习,请对手中的病历作出准确的诊断,并提出较好的建议。 | 自主学习: 对病历进行初步诊断。 合作学习: 小组内交流,通过“会诊”作出准确的判断,并找出解决办法。 | 联系生活,激发兴趣,学以致用。 照应开头,让学生意识到化学元素对人体健康的重要作用。 |
师生共享 | 展示图片: 如何让化学元素在体内达到平衡状态 | 交流: 食补为主,药补为辅。平衡膳食,均衡营养。 | 学会用一分为二的观点看待问题。 |
检测巩固 | 展示练习题 | 思考回答 | 巩固做学知识 |
知识梳理 | 谈谈这节课的收获和困惑 | 梳理分享 | |
课后延伸 | 课后请上网查阅并参考最新的《中国居民膳食指南》,根据自身的情况为自己制定中午的食谱,病情家长、老师和同学提出建议。 | ||
板书设计 | 化学元素与人体健康 一、组成人体的化学元素 1.元素的种类 2.常量元素和微量元素 3.元素在人体中的存在形式及作用 二、化学元素对人体健康的影响 1.常量元素 Ca(1)存在形式 (2)摄入量不足时症状 (3)主要来源 Na和K (1)存在形式(2)作用 2.微量元素 (1)分类: 必需微量元素 非必需微量元素 有害微量元素 (2)几种必需微量元素对人体健康的影响 |
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