寿光教育云

那天，级部组织自主检测，我要到第六考场监考。听上午监考的老师说，这个考场可要特别注意，有几个学生极不自觉，总是偷看同学的试卷，而且她在批评一个学生时遭到了顶撞。因此，我作好了充分的思想准备，倒要与这个第六考场的学生好好“较量”一番。

考试就要开始了。一进考场，我就觉得考场内纷乱得很。我极力压抑住自己的情绪，一边想起了《汉书》中龚遂的话：“臣闻治乱民犹治乱绳，不可急也；唯缓之，然后可治。”我伫立了几分钟，待教室内安静后，我没有不厌其烦地强调考场纪律，因为我知道这样做或许只会更加激起她们强烈的逆反心理。况且，这些陈词滥调，他们大都能倒背如流了。我趁机表扬了大多数同学，并特别强调，有的同学虽然学习基础不太好，但有很强的自尊心，很懂事，给老师留下了很好的印象。然后，我非常温和地向大家说明，检测的目的无非是查出我们哪些知识没有掌握好，从而好好纠正，总结教训，没有必要为了一个虚假的分数掩耳盗铃，有损自己的人格和尊严，而且失去改错与提高的机会，希望大家尽最大努力，交一份真实可信的答卷。听了我的话，整个考场内出奇地安静。

答题30分钟后，秩序依然良好。说真的，我很为考场呈现这样一个良好秩序而得意，很有一种成就感。我便很得意地在黑板上写下一行大字鼓励大家：“同学们答题非常认真，令人感动。诚信是最高的人格，人格是最高的学位。”过了一会儿，有的同学习惯性地抬头看黑板时，我从他们的目光中看到了一种先是露出一丝惊疑，继而是会意和信任的眼神。此刻，我仍然沉浸在那份没有受到“挑衅”的自豪感中，心想：多懂事的孩子，她们是多么善于体察老师的心啊！

突然，就像平静的湖面泛起了涟漪，一位女同学开始“行动”了。她把凳子向北边的同学那里靠了靠，借着前方高大男生的掩护，把头偏向旁边同学的试卷。我看得出她十分紧张，一会儿向我这里张望一下，一会儿又瞥向旁边，这样反复两次。我真想走过去像别的老师平常所做的那样，警告她一声，甚至以对“差生”惯常的态度唇枪舌剑讽刺她几句。但我想那样会很伤她的自尊，况且还是个女生。我便只是向她投去严肃的目光，并且用右手在我耳边作了一个幅度极小的、不易被其他同学察觉的“摇摆”动作，示意其终止“行动”。然后，我在黑板上写下了几个字：“172□0号，注意！”。“172”是这个考场每个同学考号的前三位数码，以此警示每位同学。

其实，我已根据她的座次，准确推算出她的考号就是“17250”，但我没有写出来，而是空下十位数“5”，得到我的暗示后，她坐端正了些。一会儿她再次把头偏向北边，我便把数字“5”写在了北边黑板上，并用手指示给她看，此时我见她面露慌张与惭愧之色。

我便顺手擦去黑板上的“5”和“0”，只留下了“172□□号，注意！”当其他同学意欲偏头时，我只用手指了指黑板上的“注意”，他们便心领神会了。

令我感到吃惊而欣慰的是，直到下课交卷，整个考场53人无一人作弊，而且相当安静，自答卷开始后，我也没有讲一句话。交卷的时候，我很高兴地向大家宣布：“我们第六考场的同学答题非常专心，考场纪律特别棒。只有一个同学做得不好，但最终战胜了自己，也是好样的！”说这话时，我心中溢满了成就感。

真的，在这场“较量”中，我赢了！

那位女同学的名字我至今也不知道，只记得她的考号是“17250”。但自从那场考试后，她在校园中遇到我总要非常热情地喊一声：“老师——”而且这个考场的其他几个原本不认识的非常“调皮”的男生在路上遇到我也都显得特别亲切。我想，其中最重要的原因大概是我在考场上维护了他们这些“差生”的面子（自尊心）吧？

苏霍姆林斯基曾说过：“自尊心，这是一种非常脆弱的东西，对待它要极为小心，要小心得象对待一朵玫瑰上颤动欲坠的露珠。……要培养自尊心，只能用温柔细致的教育手段。”可见学生的自尊心是何等珍贵，又何等易碎。“教不严，师之惰。”我觉得，严格要求学生并没有错，但是，严格要求并非意味着声色俱厉，疾风暴雨，并非要让学生颜面扫地。严格必须以充分尊重与保护学生的人格、尊严为前提。否则，所谓的“严格要求”（无视学生人格与尊严）只能南辕北辙。

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