寿光教育云

　　对低年级学生，他们的生活阅历较浅，语言组织和表达能力不高的特点，相应采用较为直观的方法，为学生提供较多的感性材料，是写话训练的关键步骤。为此我们为学生提供了大量的图，让学生进行看图写话，并采取了一系列措施来指导学生。

　　1、指导学生会看图

　　看图说话教学首先是教学生会看图，对于一幅无声而静止的画面。要让学生看出"动画"来，是非常不容易的。因此我分四个层次来指导：一、指导学生细致入微地看图，培养学生良好的态度和习惯。二、指导学生会按顺序地看图。三、指导学生会抓住特点地看。四、指导学生会捕捉中心地看。

　　2、指导学生会想象

　　对于低年级的看图说、写。培养想象力即是在仔细观察画面的基

　　础上，围绕图中人物的动作、表情、神态展开联想，想图中没有画出来的事物，如人物的语言和心理活动。

　　3、指导学生会说图

　　让学生在看清楚，想完图意的基础上，用自己的语言按时间、地点、人物、起因、经过和结果，有详有略，有头有尾地把画面所反映的故事连贯起来说一遍。

　　如语文园地中教材文本图：图上画着一群小学生在老师的带领下到动物园参观，假山上姿态不同的小猴子吸引着他们。

　　师：假山上的小猴子，给你留下了什么印象？

　　生1:小猴子们太可爱了！我喜欢孙悟空，喜欢小猴子。

　　生2:小猴子很顽皮，有的荡秋千，有的吃苹果，有的哈哈大笑。

　　师：现在，我们来做一个"说话找猴"的游戏。把你最喜欢的那只猴子介绍给大家，大家根据你的介绍在图中寻找你喜欢的那只猴子。看谁介绍的清楚，让大家一下子能找到。

　　我们遵循写话从最简单入手，从造句入手。根据一个词写一句话，要求把话写完整。下一次在这个基础上把话说具体。如用"书包"说句子，有的学生写：我有一个书包。在这个基础上引导学生：我有一个什么样的书包，这个书包怎么样？以扩句的形式，逐渐训练学生写话，由浅入深，逐步提高。学生能写出一句或几句通顺的话后，要求有所提高，就规定写某一方面的主题。如给出一幅画，以回答问题的形式写话（什么时间，有那些人，在什么地方，做什么）；春天你有什么发现（你发现天气有什么变化，动植物有什么变化，人们的穿着、活动有什么变化）。通过这样的训练，使学生能把句子恰当地联系起来，表现一个主题。

　　4、训练学生会写话

　　训练学生写通顺的句子。目的是为了降低难度，激发兴趣。由于低年级学生的年龄特征及识字量的限制，写话训练时，要求不能过高，无论写得好坏，只要通顺就行。为了提高学生的写话兴趣，我让学生收集自己喜欢的图片，附上一两句话，不会写的字用拼音代替，消除为难情绪，树立自信。

　　小学一年级学生刚刚进入学校，生活、学习方式都和以前在幼儿园中不同。于是我抓住他们对小学学习、生活的好奇和向往，引导他们读有绘画插图又有文字的图书，经常给他们讲童话故事，使学生在听和看的过程中激发孩子们学习的兴趣。当学习了汉语拼音后，我又开始注重让学生把在校内、校外，听到的，看到的、有趣的事说给同学、老师听，并能用汉语把话写下来。开始是一个词、一句话，慢慢地，他们会写下几句连贯的话来。