寿光教育云

寿光教育云服务平台是实施教育数字化战略行动的重要举措，是构建优质均衡基本公共教育服务体系的有力抓手。为大力推进信息技术与教育教学深度融合，提高任课教师的教育信息化水平，学校创新基于教育云平台的各类数据采集方法方式，并在课堂教学中得到更好地应用。

一、目标定位

1.在校内宣传推广普及使用云平台教育数据资源。充分使用云平台收集各类优质数据资源，建立数据采集分发共享机制，深入推进教育教学应用，大力推进信息技术与教育教学深度融合，进一步凸显服务“教育教学”工作的需要。

2.开发汇聚各类优质数据，聚焦服务全面育人。开发汇聚包括专题教育、课程教学、课后服务、教师研修、家庭教育、教改实践经验等优质资源；从德智体美劳全面促进学生发展和教学教研与信息技术融合等方面，形成学校特色。

3.组建学校数据采集应用专家团队。发挥青年教师和骨干教师引领作用，培育校级网络教学名师。加强数据的采集使用培训指导，将数据资源采集的有效性、时效性等做为指标纳入教师考核。

二、项目开展分工

为保证平台推进工作顺利开展，根据教体局电教中心要求，结合我校实际情况，组建学校教育云平台数据采集应用管理团队和培训团队，负责统筹管理云平台建设和应用等重大事项，保障经费投入，强化考核管理；发布云平台建设应用要求，按阶段分步骤部署云平台应用工作。

教育云平台管理领导小组：

组长：郑书强

成员：侯风刚 郑惠民 张树刚 刘效信

钟行营 隋玉章 初成斌 卢明辉信息化骨干教师

详细分工如下：

校长室：负责学校教育云平台智慧党建等模块的应用推进工作。

办公室：负责向应用领导小组提出工作建议和推进计划，制定云平台数据采集应用实施方案和考核管理办法，负责云平台应用日常事务；负责年度目标责任考核模块的应用推进工作。

教导处：负责教育科研、阳光招生、控辍保学模块的数据采集应用推进工作，学校获奖荣誉、负面清单等模块的内容保障和信息审核工作。

理化生办公室：负责实验教学模块的数据采集应用推进工作

政教处：负责云平台基础数据录入和推进工作.

安全科：负责师德建设、教师培训、及安全检查、安全隐患管理、安保巡查等模块的数据采集应用推进工作。

电教科：负责云平台应用运行服务，做好基础数据建设和相关培训工作，做好云平台技术保障和运行支撑工作；负责与国家平台、省级平台对接协调，组织开展大型应用活动；与市教研室配合做好教育科研、实验教学、教育培训等业务范围相关模块的应用工作。负责做好本校数据录入、业务培训、常态应用工作，推进信息技术与教育教学活动深度融合。

后勤管理中心：做好教育精准扶贫管理信息平台的数据采集应用推进和日常管理工作。

三、主要任务

（一）建立大数据采集机制，实现教育数据共享。立足学校教育发展现实需要，加快我校教育云平台应用工作，推进数据采集进程，实现教育数据共享。

（二）挖掘开发教育大数据，优化教育治理水平。通过教育系统各学校之间数据共享，从信息流转、查询、审核等技术角度保障教育服务的效率和质量；通过大数据分析，为学校各科室、各级部及学校决策提供数据支撑。

（三)推动教育资源众筹众创，解决资源供需瓶颈问题。依托寿光教育云平台，形成地方和校本教育资源共享交换机制，改变数字教育资源来源单一，购用脱节的传统模式，解决资源供需瓶颈问题。探索网络条件下的新型教学方法和模式，推动信息技术与教育教学深度融合发展。

（四）是注重强化平台应用，坚持“应用为主”，面向全校部署，指导教师将信息采集应用作为深化教育教学改革、提高教育教学质量的重要途径和有力抓手。

（五）是加强使用培训指导，将平台资源的有效使用纳入教师培训，加强学生使用平台资源的指导；健全应用激励机制，将平台资源常态化应用纳入学校教学管理基本要求和教育督导评价重要内容，建立教师应用资源跟踪考评机制，引导教师积极学习借鉴平台提供的优质资源改进教育教学，并重点推广一批应用成效显著的典型案例；加大宣传交流力度，促进家长和社会全面了解教育云平台的内容、功能作用和使用方法，不断扩大平台的影响力。

四、应用架构

（一）建设智慧党建工作平台。建设统一的智慧党建管理体系，实现教育系统“双培养”机制和“三类五星”党建工作的全面管理。

（二）建设师德双向管理平台。收集学校教师的适时获奖荣誉信息，同时建立教师师德负面清单，为教师评优树模工作构建教师发展状态信息库。

(三）建设教师骨干体系管理平台。建立学校骨干教师管理体系实时大数据，实现学校所有名师、教学能手、学科带头人及工作室、和工作站管理信息化。

（四）建设优质教育资源管理平台。实现我校优质课程资源共享，鼓励教师自主创作教学资源，上传至云平台进行学习和分享；引导教师合理使用云平台的优质教育资源；开展基于云平台的教育科研活动、名师课堂和智慧校园创建活动。

(五)建设校园安全管理信息化平台。实现对校园安全常规检查和专项检查工作数字化、流程化，对安全隐患进行全程跟踪督办。

（六）建设实验教学统一管理平台。实现我校实验教学工作标准化、精细化线上统一管理。

五、机制保障

1.将平台数据采集及应用的有效性纳入教师培训体系。将平台资源的使用方法和服务功能，作为中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的重要内容，依托平台资源优化教学设计，丰富教学内容，创新教学方法，提升教师素养。

2.将平台数据采集的有效性纳入课堂教学改革体系。将平台采集的数据使用效果作为课堂教学要求和教学评价的重要参考，切实融入备课、上课、作业布置与批改、课后服务、教学研究等教学全过程。

3.将平台数据采集有效性纳入学生全面发展指导体系。加强学生使用平台数据的指导，培养学生资源检索、鉴别、选择和使用能力，提高自主学习能力，养成自主学习习惯，促进学生构建科学完善的知识和能力体系，实现全面发展。

4.将平台数据采集的有效性纳入家校协同育人体系。通过平台“家庭教育”模块中的采集数据的应用，提高家长家庭教育能力和学校家庭教育指导能力，引领树立正确育人理念，共享全面育人载体，促进家长和社会了解平台功能作用，充分发挥平台资源的社会效益。

5.强化督导检查，学校将云平台数据采集应用工作纳入年度目标责任考核，确保云平台在校内广泛应用。定期对各级部云平台应用工作情况进行督查与评估，及时发现典型，总结经验。

通过该项目应用研究的各项措施开展以来，全体师生养成了良好的通过教育云平台模块进行数据采集的习惯，方式多样化、时效性强，全体师生的数据采集能力及应用能力得到了极大提升，促进了学校的数字化信息化大发展。