寿光教育云

【教学目标】　　
知识与技能目标

1.初步理解区域划分的原因及相应的地理区域类型；
2.在简单地图上进行区域划分； 　
3.在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因； 　
4.在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的意义。 　　
过程与方法目标

1.培养学生读图、析图能力，观察判断能力和主动探究能力。 　　
2.使学生初步掌握地理事物的划分方法。 　　　
情感态度与价值观目标

通过本节课的教学，使学生更加热爱祖国的大好河山。
【教学重难点】

1、秦岭—淮河线南北两侧的差异及地理意义

2、我国四大地理区域的划分位置、范围及原因

【教学方法】

 读图观察、启发式讲述、学生活动、探究
【教具准备】 多媒体课件

【课时安排】 1课时
【教学过程】
［导入新课］从小到大，大家吃过的水果很多，【展示图片】这些水果大家喜欢吗？那我问一下，哪一种水果是产自我们这里的？其他水果生长的地区一样吗？例如香蕉产自海南，哈密瓜则是新疆特产，不同的地区生产不同的水果。大家再看这四地的景观图，他们的景观一样吗？

总结：无论是水果还是景观，都反映出中国各地区域差异的存在。这节课我们就来看一下中国的区域差异。先来看一下第一节四大地理区域的划分【板书】

【新课】区域划分必须要有界线，有句话叫“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳”，【展示课件】这是指出了哪条分界线？橘子为什么在淮北却生长为枳呢？可见淮河两侧的气候差异。大家再猜一下【展示课件】这又是哪条分界线？通过询问，一步步引出分界线：秦岭-淮河

【过渡】秦岭-淮河线横亘中国中东部，是中国一条重要的分界线。有没有同学到过秦岭、淮河？那我们先来领略一下美丽的秦岭、淮河风光【播放视频】。秦岭、淮河的风光美吗？

大家再看这张图片【展示图片】，这是出现了什么问题？（污染······）

由此过渡：这势必要求我们充分认识秦岭-淮河的重要性，以此更好地保护好我们的水土资源。引出秦岭-淮河的学习。【板书】

【过渡】看大家都做完了，有不会的举手。没有？那老师有个问题：找个同学说出秦岭-淮河线经过的省区、简称以及行政中心。

从图上大家可以看出：秦岭-淮河线横亘中国中东部。其对中国影响大不大呢？究竟又有哪些影响呢？我们一起来看一下合作探究的第一题：为什么寒潮来临时，秦岭北侧的西安和南侧的安康气温截然不同呢？小组讨论一下。【讨论完成后】哪个组的同学来说一下你的答案？

总结：由于秦岭的阻挡，冷空气的影响，在秦岭南侧减弱。

【过渡】由此，大家可以看出秦岭-淮河一线对气温的影响。事实上，秦岭-淮河线南北两侧不仅气温差异大，在它的南北两侧，自然环境、地理景观和居民的生产、生活习惯都有显著差异。大家先来回想一下，在八年级上册我们学习过的经过秦岭-淮河的一些分界线【展示图片】让学生总结。

总结：秦岭-淮河线的地理意义：1、1月0摄氏度等温线经过。2、800毫米年等降水量线经过。3、湿润地区与半湿润地区的分界线。4、亚热带与暖温带的分界线。5、亚热带季风气候和温带季风气候的分界线 6、水田、旱地的分界线。7、长江水系与黄河水系的分水岭。8、南方地区与北方地区的分界线。

【过渡】这些分界线经过秦岭-淮河线，进而决定了在这些方面秦岭-淮河线南北两侧的差异。具体有哪些差异呢？引出活动二的学习。

【提问】【展示图片】让各组来说一下，图片所展示的秦岭-淮河线南北两侧的差异。

教师展示图片再总结。最后展示答案，让学生整理。

【过渡】北方和南方地区是我国的全部吗？不仅北方和南方有差异，中国各地都有差异，根据各地的相似性和差异性，我们划分了四大地理区域。【板书中国的四大地理区域图】

学习完成，让学生在黑板上填注出四大地理区域的名称（若有错找同学来更正）

让学生指说四大地理区域的分界线。并展示课件解说三条分界线

划分依据：生说答案，教师总结。

【过渡】这节课大家学习的不错，现在大家利用所学知识来拓展提升一下：通过以上学习，我们认识到秦岭-淮河线的重要性，那假如没有秦岭-淮河线，将出现怎样的情况呢？

学生讨论发言，教师总结：没有了秦岭，冬季来自西伯利亚的冷空气长驱直下，南方冬季更加寒冷，1月份0摄氏度等温线南移。夏季夏季风带上移，季风区扩大。进而对中国的气温和降水也就是气候造成影响，气候一变，中国的自然环境、地理景观、居民的生产生活习惯都将有很大变化。

【过渡】对本节课进行总结：这节课我们学习了秦岭-淮河线及两侧的差异，并对四大地理区域的划分进行了学习，效果如何呢？下面，同学们快速完成课堂检测的题目。

【做完，老师订正答案】【最后，针对本节课学生的表现，教师给予小组评价和奖励。】

四大地理区域：

（1）写出上图中四大地理区域的名称：

A是      地区   B是      地区    C是      地区     D是      地区

（2）B、C两区域分界线大致与我国的           相吻合。（填字母）

①一月0℃等温线  ②1600毫米年等降水量线  ③季风区和非季风区的界线

④亚热带和暖温带的界线  ⑤湿润地区和半湿润地区的界线

A、①②      B、③④      C、②③⑤     D、①④⑤

(3) 图二中A、B两个少数民族主要分布于新疆地区的是      ，这个少数民族是      族

（4）图中②是       山脉，其走向是        ； ③地形区是        ，耕地类型是      。

（5）我们学校位于        地区（填字母）