《先人后事》读书感悟
陈庆春
拿到这本书，看到封面的一句话“先人后事，以人为本，基业长青，30家优秀企业的人事秘诀”，我心中立刻有种欲读为快的渴望。
记得《吕氏春秋》里讲了这样一个故事：鲁国的国君聘用巫马期担任单父县的县长，他上任后十分努力与勤奋，披星戴月、废寝忘食、兢兢业业地工作，结果单父县大治！不过，巫马期却因为劳累过度而病倒了。鲁国的国君又聘用宓子贱担任单父县的县长。子贱弹着琴、唱着小曲到了单父县，他到任后就在自己的官署后院建了一个琴台，终日鸣琴，身不下堂，日子过得是有滋有味、有情有调、很滋润，而单父县依然大治。巫马期见宓子贱轻轻松松就把单父治理得这么好，就去宓子贱的住所拜访他，向他询问其中的缘故。宓子贱说：“我的办法是使用人才，你的办法是使用力气。依靠自己力量去办事的人当然劳苦，使用人才去办事的人当然安逸了。”
作为一个校长，如果把人际关系处理好，就像宓子贱治理单父一样，轻轻松松，无为而治。《先人后事》这本书就是告诉我们，先人后事，先把人处理好，任何一个单位，企业，甚至国家的治理都可以“治大国，若烹小鲜”。而且《先人后事》这本书，不简简单单是一本领导人管理书，而是中国30家优秀企业的人事秘诀提炼浓缩！激励、尊重、培养、关心、招聘、酬报、晋升、沟通，这8个方面，每个方面都有明确具体的实施方法。
只可惜这本书读得仓促，忙碌中，虽然我从头到尾阅览了一遍，但是短时间，我确无法完全掌握，融会贯通，不过我会随时翻阅学习这本书，因势用之。
结合这本书，下面简单谈谈我的几点关于校长如何处理学校人员方面的感悟和思考：
1、校长应该成为一座“桥梁”
善疏则通，能导则安。校长不能把自己看成是一个管理者，而要把自己看成是一座“桥梁”，主动连接师生，与师生沟通，充分让老师和学生发表自己的看法，做老师的知心朋友。沟通时，做到语言自然流畅，条理清晰，态度亲切，细心观察对方的言行举止，及时调整语言的适宜性。特别是跟一些有情绪教师的沟通，更要做到随机应变。毕竟，这很可能是自己工作的失误。校长如果能把“有效沟通”融入到骨子里，能够和师生多交流，就能够及时掌握各种信息进行规划、决策，就能够及时发现和解决各种问题，就能够凝聚起全校上下的共识，管理目标自然就会落到实处。此外教师还要充分发扬民主，鼓励教职工、学生及其家长以及社会各界知名人士参与学校管理，博采众长，集思广益，让他们为学校的发展献计献策。只有多沟通和民主管理，才能使学校资源得到最大的发挥和利用 。
2、校长应该成为一个“服务员”
邓小平说：领导就是服务。充满智慧的校长应该是一个敏锐并且善于把握的服务者，作为一个学校的校长，时时处处以人为本，更多地关注师生的内在需要，多和师生沟通、谈心，了解他们的生活、学习、工作情况，主动为他们排忧解难，不仅要做到锦上添花，更要做到雪中送炭，用真情感化他们，凝聚人心。
如果我们每一位校长心中有师生，真正爱师生，讲的是师生想的，干的是师生盼的，改的是师生怨的，全心全意为师生服务，就一定能够激发起全校师生向上的潜力、进步的欲望。大到教职工住房问题，青年教职工的婚姻问题，教职工的健康问题，小到教职工的孩子入托等，都挂在校长心上，并尽力去办，让教职工感到家的温暖，体验到学校对生命的珍惜，对人性的善待，对价值的尊重。校长在教师中，教师在校长心中，是校长智慧管理的重要法宝。
3、校长应该成为一个“引领人”
任何人的学习和发展都需要积极的强化来维持和增强。在学校工作中，校长要结合学校工作的实际，激发教师的教育热情，提高老师的职业幸福感，引领教师专业成长，推动学校发展。校长应该设置系统的诱因和奖励来鼓励表现优异的教师，使他们成为模范并彰显优秀的重要价值。根据不同教师的发展情况和实际经验来设置评价等级，善于看到每个教师所取得的进步和成绩，并及时给予肯定和奖励，使之保持这一学习和发展行为。而且，校长要不断地、一致性地采用积极强化技术，公开鼓励、肯定获得的成就，使教师在自身不断发展的同时全心全意为学校和学生服务。
感人心者，莫过于情。作为一校之长，只要对学校里的每一员,多一份关心服务、多一份沟通交流，多一份引领赏识，这样，就既调动了师生的积极性，让师生主动发展，亲自参与学校的事务处理，又能让自己解放出来，“无为而治”，更能让学校持续充满向上发展的活力。