寿光教育云

春风有信，花开满径，教研有期，润物无声。为深化课堂改革，进一步加强教师之间的交流和学习，实现在“双减”背景下，进一步推进我校课堂教学改革，促进教师专业成长和教学水平的提高，东关小学开展了英语公开教研课活动。

王建秀老师、赵佳雨老师，授课内容同为四年级Module4 Unit2《Will it be hot in Haikou?》，两位老师各有各的授课方式，王老师引导学生调用已学知识，能够使学生更主动的投入到新知探索中，借助多媒体的动画，为学生讲解了will的用法及一般疑问句的肯定和否定回答。王老师在执教的教学活动过程中，讲授充满亲和力，她以饱满的热情去带动孩子，让学生在轻松愉快的气氛中吸收新知识。小赵老师，青春有活力，整个课堂，学生学习积极性很高，老师在课中适时的鼓励常常让学生在不知不觉中更投入、更专心。小赵老师教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进行授课，富有艺术性。两位老师都充分利用课件，flash动画，图片，创编一些游戏和活动，使学生在玩中得，乐中学。

李玥老师讲授的五年级M5U2《It big and light》。身怀六甲的李老师课前准备是相当充分的：1.不仅“备”教材，还“备”学生，从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。李老师课上操练形式多样，free talk，无处不在。 2.教学过程精致，从导入新课到练习，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处，在知识深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点,突破难点，尤其口语更是显示了李老师过硬的基本功！

孙国玲老师以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，让三年级《Ｄoes Lingling like oranges?》教学内容更形象化，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。孙老师有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂充实，而且教学方法多变，教学设计环环相扣，充分利用了课堂教学时间，抓住了低年级学生的好奇心，整堂课给人的感觉很充实，尤其最后的课堂小测，检查了学生的知识掌握和运用的能力，更为学生创建了形象、生动、有趣、地道的英语语言环境。孙老师尤其注重引导学生总结和发现学习的方法和规律，值得我们学习。

教而不研则浅，研而不教则空。听课结束后，老师们研讨教学方法，交换教学心得。大家各抒己见，在肯定授课教师闪光点的同时，及时指出课堂教学中存在的问题及改进意见，为提高教学质量建言献策。听课教师认真写好听课记录。教学过程重难点和师生交流的闪光点都能在记录单上显示出来。教师之间相互学习和交流，取长补短，以此不断提高自己的教学水平，一同成长，共同进步。对于一名教师而言，每一次磨课都是艰辛的历程，但也是幸福的历程。磨课活动让教师经历了不置可否的迷茫；经历了坚苦的思索；经历了进退两难的纠结；经历了同伴互助的感动；更经历了柳暗花明又一村的喜悦。