写作教学.
语文教学的终极目标是让学生学会表达。写作就是把自己的所见、所闻、所想、所感用恰当的语言文字表达出来。写作教学是小学语文教学的重要组成部分，也是全面提高学生语文素质的一-项重要工作。作文教学应注意以下几点:
1、加强习作积累。
积累材料，丰富文库。无论是口头表达，还是书面表达，都是语言积累内化后再创造的过程。要使自己储备丰富的语言材料，必须做到如下九个字:广阅读、勤摘抄、多背诵。积累丰富了，语言才会生动而富有情感。
2、重视读写结合。
叶圣陶先生说:“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能举一反三，练习阅读和作文的熟练技巧。”要充分利用典型文章、典型语段，训练学生仿写。
3、鼓励自由表达。
在教学中要努力激发学生的表达欲望，不要用自己的思想去限制学生的思想，不要用太多的条条框框束缚学生的思维，要学会用学生的眼睛去看世界，用学生的耳朵去倾听生活。教学要营造自由、轻松、和谐的表达氛围。
4、获取生活材料。
叶圣陶先生说过:“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”要解决学生“没有材料可写”这一作文中最大的难题，老师就要有意识地丰富学生的生活.并帮助学生从丰富多彩的生活。
例文：
读《窗边的小豆豆》有感
我也想要一个小林老师
这本书的主人公小豆豆是一个活泼可爱、天真烂漫的小学生。她从一个因为大声说话、好奇而开关抽屉在其他学校被退学的坏孩子，到进入“电车学校”--巴学园后，变成了一个爱学习、乐于助人的好孩子的故事。这个过程中，她遇到了一个真正懂她、关心她的良师挚友。在他的爱护和陪伴下，她的学习生活充满了欢声笑语，给小豆豆留下了美妙的回忆，受益终生。
他的名字叫小林宗佑，大家都叫他小林先生或小林校长。他和蔼可亲，平易近人并且尊重孩子们的个性化教育。他总是以平等的心态和语气对待小豆豆。小豆豆自己一个人说了四个小时的话，校长先生不厌其烦地听着，还时不时地点头，还问：“然后呢？”这让小豆豆感到被人尊重，心里很高兴。
还有一次小豆豆上完厕所，往下看时，宝贝钱包掉进粪池里，小豆豆便掏起粪便来。小林校长看见后，并没有批评小豆豆，还笑眯眯的问小豆豆找到了没有，最后还亲切的跟小豆豆说让她把粪便放回原处，我情不自禁的想：“如果小豆豆原来学校的老师遇见这样的事情肯定会批评小豆豆，并让她退学！小林老师却没有，还让她懂得了做事有始有终，自己的事情要自己负责，小林老师太棒了！”
我的生活中，妈妈似乎总是很忙碌，有时都不能好好的听我讲完一个故事。我希望我也能遇见“小林老师”，不是天天唠叨我，而是能耐心的跟我聊我想聊的事情；不是每天枯燥的学习，而是能跟我们一起寻找各种知识；不是每天呆在家里，而是跟我一起爬山下海、露营看星星。