在这个如诗的季节里，伴着丹桂飘香、落叶纷飞的美丽，为进一步提高教师的教学水平，积极构建减负增效课堂，全面提高教育教学质量，本着 “互相学习，互相帮助，共同提高”的原则，建桥学校初中部开展了2021-2022学年为期六周的听评课活动。听评课分导师课和青年汇报课两部分，由学校统一安排，教研组长协调，教师全员参与全听全评。
课堂展风采
9月14号下午第二节，七八年级全体数学老师共同倾听了王晓云老师的公开课《数轴》，本节课主要是在学生学习了有理数概念的基础上，从标有刻度的温度计表示温度高低这一事例出发，引出数轴的画法和用数轴上的点表示数的方法，初步向学生渗透数形结合的数学思想,使学生借助直观的图形来理解有理数的有关问题。
数轴不仅是学生学习相反数、绝对值等有理数知识的重要工具，还是以后学好不等式的解法、函数图象及其性质等内容的必要基础知识。
听课教师认真写好听课记录。教学过程重难点和师生交流的闪光点，都能在记录本上显示出来。教师之间相互学习和交流，取长补短，不断提高自己的教学水平，共同进步。
评课促成长
节节堂堂“课”相似，堂堂节节“学”不同。所有七八年级的老师们在教研组长的带领下一起参与评课。对授课老师的课进行全面的分析和中肯的点评。
听课老师及时与授课老师进行交流反馈，研讨教学方法，交换教学心得，既肯定了授课教师的闪光点，又指出课堂教学中存在的问题及改进意见，努力实现共同进步。同时老教师们对课堂教学的细节处理与改进提出了切实、具体的建议。
崔绪亮校长：王老师的课鼓励性语言得当，激发学习兴趣，设计习题由易到难层次分明，课堂流程清晰环节齐全，为我们新老教师提供了一节优质示范课。
张春华老师：王晓云老师的课讲解详细，步骤清晰，很注重细节，这非常适合七年级学生的数学学习，因材施教。教学建议：教师在板书时应该用三角板画数轴，对学生起示范作用。
张敏老师：注重细节，习题指导目标指向性强、设计实用性强，及时纠错进行反馈矫正，“教学评一致性”基于核心素养，指向核心素养。
张燕霞老师：王老师的这节课首先充满了正能量，充分调动了学生学习的积极性。对于刚刚升入七年级的学生，王老师字字斟酌，注重细节，学生把数轴的概念理解得透彻，把数形结合思想有初步的认知，再通过把有理数在数轴上表示出来等练习，学生对数轴掌握得很好。
张雪英老师：教学中注重数形结合思想的渗透，对概念的引入循序渐进，让学生对数轴有了感性认识和理性思考。
祝舒舒老师：王老师讲课内容非常详细，结构清晰有条理。用温度计来导入新课，体现数学来源于生活，运用了数形结合的思想。把数轴的概念讲的特别详细，循序渐进的引导学生去思考、动手去做。给出数轴让同学们进行判断，用练习题让同学们巩固学习内容。让学生对本节课的内容更好的掌握。
徐丽曼老师：王晓云老师的这节课教学设计层次分明，由浅入深满足不同学生的求知欲，并能把知识点拓展延伸锻炼学生的发散思维。
任玉娇老师：《数轴》这节课属于概念课,数轴这个概念也是中学数学中数形结合的起点。在这节课中,王老师能紧紧抓住“数轴的概念”这一重点,从实际出发,创设情境,通过对具体问题的体验和感知,让学生先形成感性认识。再通过类比归纳,提炼共性,得到本质特征,从而形成数轴的概念;得到概念后,先让学生根据自己对概念的理解画出数轴,调动了学生探究问题的主动性。在“用数轴上的点直观表示有理数并比较大小”的应用中,使学生体会到了学习数轴的必要性和重要性,感受到“数学来源于生活又服务于生活”的数学应用价值。
整节课结构清晰、环环相扣、层层递进,能关注学生的情感,同时体现了数学思想方法的渗透,是一节成功的概念课教学的案例。如果在概念的形成过程中,能再大胆一些,放手让学生去讨论,交流,是否效果更好?
评课由此及彼、触类旁通，从谈教学设计到课程理念，从谈老师的专业素养到平时上课时的教风都给予了精彩的诠释。精辟的点评给了老师们莫大的鼓舞。
反思悟真谛
1.留足学生的思考和探究时间！我们将一个具体的事物“温度计”经过抽象而概括为一个数学概念“数轴”，要给学生预留足够的思考消化的时间，使学生初步体验到一个从实践到理论的认识过程，更好的体会数形结合思想。
2.结合课堂“教学评一致性”的要求，让课堂评价真正落地。
3.备课要充分，要站在整个代数领域知识架构上进行深度研究，思考本章本节的重要性及引领作用，方能将目标预设与课堂生成融合，碰撞出一节灵动有深度的课堂。
4.重视评价学生发现问题、分析问题的能力。
5. 规范作图、讲究数学的严谨性！
听评课活动不是任务，不是形式，是促进教师成长的一种途径。本次听评课活动，为教师搭建了一个展示自我教育教学能力的平台，充分体现了领导对教师队伍建设的重视，为后续相关工作的开展打下了坚实的基础，有效促进了教师队伍专业水平的提高。
（作者：任玉娇）