寿光教育云

正本清源 追梦2019

近几年经过老师们的共同努力，纪台一中教学成绩逐年提升，2018年获寿光市教育局教学质量进步奖，社会满意度进一步提升，涌现出了许多师德高尚、成绩优异的好教师。但不可否认的是，在我校的教育教学中，仍存在许多问题，严重阻碍教育教学质量的提高。

一．存在问题

（一）教学、教研工作方面

1．教师教学水平参差不齐，教研氛围不浓。

我校绝大部分学科都做到了专职专任，但老师们水平差异较大，年轻教师成长缓慢，在各学科成绩优异的教师中，以中老年教师居多，青年教师相对较少。

个别教师的不专业导致了教学水平的参差不齐，从整体上影响了教学效果和教学质量，因此，提高教师自身的专业素质是当务之急。

2．教师教学观念陈旧，角色转变迟缓，主动学习意识淡薄，教学效率不高。

虽然近几年我校一直在尝试、探索、引领教师课堂教学模式的改革，一直在教师中积极推行、倡导新理念下的教学模式，但由于教师能力结构、知识结构和年龄结构的不同，对课改理念的认识和接受也不同，可以说，我们的课改还没有取得实质性的突破和进展。目前的课堂教学基本上还是学围绕教转，教师还是课堂的主宰者，基本上还是我讲，你听；我问，你答；我写，你抄，教师总感觉：我讲完了，我的任务就完成了。“双边活动”变成了“单边活动”，教代替了学，严重忽视了学生的主体地位，抑制了学生的学习兴趣、学习热情和学习思维。

3．学生课堂仅注重管理，而忽视调动。

教师课堂授课，对于学生表现，特别是差生，局限于不要影响授课和其他同学的学习，而不去考虑如何提高自己课堂授课的艺术性，把学生们吸引到课堂中来，导致优生学习积极性不高，差生游离于课堂之外，中等生能学多少算多少现象普遍存在。

更谈不到平时对学生的心理干预和个别辅导、贪心，从而导致了优生不优，差生更差，部分学生产生厌学、弃学现象。

4．生源质量无法保证

近几年学生转学现象比较严重，优生走的越多，成绩越难提高，老师教学积极性越容易受挫，形成恶性循环。

（二）课改方面

一是教师教学方法陈旧，课堂教学中尚未真正做到“以学生为本”。大多教师还是比较喜欢“以教师讲解为主”的经验主义教学模式，更多关注的是教师的“教”而忽视了学生的“学”。上课时不注意调动学生的积极性，没有做到“关注每一个。” 学生思考少、发言少、讨论少，课堂气氛较沉闷，学生参与度不高。

二是教师思想观念滞后，对课堂教学改革认识不足，存在抵触情绪和质疑想法。 教师观念滞后，对教育教学中存在的问题缺少敏锐的思维、缺少敢为人先的勇气，这确实是阻碍学校教学改革进行、教学质量提高、制约学校可持续发展的一个大问题。

三是教师对教学研究和对教育科研的认识不足。我校虽然有固定的集体备课和教研活动时间，但从具体执行的情况来看，还开展得不够好。有的教师抱着“要我参加”的应付态度，缺少相互交流与合作，还没有发挥出集体的智慧和力量。同时许多教师对教育科研的意义和功能还没有足够的认识，缺乏教科研意识。

二、措施

1. 教学有样子

明确教师课堂行为规范， 培养精气神。

⑴教师在上课铃响前，到教室门口，检查学生课前准备情况,使其安静；上课铃响，进入教室，师生问好后开始上课。

 ⑵遵守教师行为规范，衣着整洁，仪表端庄，教态自然、举止大方，态度和蔼，精神饱满，不带个人情绪，不过多佩戴饰品，女老师高跟鞋尽量不发出尖锐声音。

⑶教师要充分做好课前准备，按时上下课，课堂上不做与教学无关的事，不说与教学无关的话。无特殊情况不坐着讲课，中途不得离开教室。教室上课不许带通讯工具。

 ⑷教学思想要端正。尊重学生的人格，严禁体罚和变相体罚学生。不讽刺挖苦，不随便停课，不罚站，不推出教室，注意学生的坐姿和视力。

 ⑸提倡使用普通话。

 ⑹教师要恰当处理好教材、教法、学法三者之间的关系，要充分调动学生积极性，激发学生求知欲。课堂提问要精心设计，要提在关键处，问在点子上。

鼓励学生大胆说出来，包括小组讨论、上台评讲等形式。

 ⑺课堂教学要面向全体学生，坚持因材施教原则，加强学法指导，使不同层次的学生都能完成任务，并通过检查及时反馈。合理安排教学内容，加强“双基”训练能力培养，定向、定量、定时，培养学生的效率感，启发学生主动地获取知识。

⑻教师要不断改革教学方法，充分发挥现代化教学手段和教具、学具的作用，培养学生的学习兴趣，启发学生积极思维，使课堂教学生动活泼。

 ⑼教师要锤炼自己具有与时代要求相适应的较高的教学基本功，语言要准确、生动，有启发性、激励性；板书要规范、整齐、清晰、有条理。根据需要有计划有准备地运用现代化教学手段，有效地辅助课堂教学，以增强教学效果，提高课堂教学效率。

2.常规有实用

修订《纪台一中教学常规设置方案》，重点放在教研、听评课、定时定量检测、月段学情检测等方面。

检查办法：教师发展中心组织各学科教研组长共同检查，更容易发现常规中的经验和存在的问题。

对于优秀常规及时进行表彰，出现的问题及时公示，促进整改和提高。

.主题教研。每次教研活动前，确定教研主题，所有老师做好准备，轮流发言，智慧碰撞结硕果。

教研活动围绕教材重难点及处理方式、如何围绕双基命制试题、如何掌握学情、同课异构等活动开展。通过教研活动，让老师们掌握课堂三要素：上课讲什么、怎么讲、学生会不会，指导课堂教学提高教学质量。

3.青年有帮手。

根据纪台镇教育学区工作安排，实行听推门课制度。有针对性的对在教学中存在问题的青年教师，多听推门课，对课堂把脉问诊，找不足明差距，开诚布公的告知问题所在，帮助青年教师迅速成长。

4.学生有生机

针对目前教师对学校组织的课改是穿新鞋没走出新路甚至连路都不会走了这一情况，改变课改认识，步子先迈的小一些，先从一个点上进行课改，那就是如何在课堂中真正做到让学生动起来、让课堂充满活力，让学生都能跟着老师积极思维。

（1）,小组活起来

借助自主互助学习小组，教师从组织教学、问题设计、小组评价等方面，让想学习的同学主动问，优秀的同学乐意教，不想学习的同学不违纪，形成良好的班风学风。

（2）,优生站出来

教师课堂授课过程中，积极创设优生展示的机会，让优生能站在台上从不敢说、不会说，逐渐到能说出来，最终能讲明白。通过对优生主动踊跃展示的培养，增强学习自信，享受学习乐趣，从而带动更多的同学敢于走上讲台，勇于展示自我。

5.课堂有颜色

提高先进教学设备的利用率，对于安装触屏一体机的教室，通过组织教师一体机使用基本功比赛，提高教师技能，以保证教师利用好教学设备，让课堂教学更加生动活泼，教学环节更加引人入胜。

6.学习有压力

结合寿光市教体局组织的教师教材教法考试，定期向教师发放中考试题，组织教师积极参加学习，并至少组织两次考试，公示考试成绩，以保证参加考试时取得优异成绩。