寿光教育云

为增添校园学习气氛，增加学生对课外活动的积极性。我校在本学期组织开展了机器人创客空间教育教学。创客空间是一门培养青少年创意科技的活动，机器人创客，是一种启发式、发掘式、创新式、灵活式的教育。不同于规规矩矩的教室，“机器人创客教育”是提供一个宽松的、充满自由灵感、让孩子们有想法就充分Show出来的一个地方。为了推进创客空间的发展，加强少年儿童创新思维开发，根据课程性质和学生的特点，特制定本计划。

一、指导思想

坚持以科学发展观为指导，以生为本，以培养学生的实践能力、创新精神为切入点，从创客空间、创客课程、创客活动、创客师资、创客文化等维度全面推进创客教育，形成良好的创客教育生态环境，开展创客、程序设计 教学研究，促进学科教育与创客教育融合，提高创客空间及器材的使用效益，探究创新人才培养模式，为培养“大众创新，万众创业”科技人才奠定基础。

二、工作目标

坚持“教育大数据”和“互联网+教育”的新教育理念，建设智慧教育学习环境，大力推动创客教育探索。以创客活动为平台，以课程改革为载体，多形式常态化开展创客教育，争取基本实现创客教育“五个一”工程，即开设一门创客课程、建设一个创客空间、聘任一位创客指导师、每年组织一次创客教育活动和每生每年完成一个创客作品。

通过机器人创客空间的活动，使学生们增加对创作的浓郁爱好，进一步启发、发掘、创新同学们的开发思维，特别是机器人创客的上课形式，使学生开阔思维，扩大单一的书本知识对思维的启发力度，进一步推动了机器人创客空间在校园中的教育进程。

三、主要措施

（一）已开设课程——能力风暴机器人

我校开展的能力风暴机器人课程，以1-6年级学生为主，每学期2课时以上，穿插进行。目的是通过丰富多彩的机器人搭建活动，锻炼儿童独立动手能力,手眼脑协调能力、创造力和审美观，培养坚定意志和不放弃的精神，树立正确的环保意识。

（二）硬件建设

针对中小学创客教育对学校教室进行全方位改造，校园创客教室是一种开放式创新实验室，用于培养学生的创新能力、自我管理、把很多不靠谱的创意想法变为现实，创造出来，分享新鲜富有创意的技术知识和理念，普及创客思想的新型实验室。

校园创客空间包含有多个功能区：机器人搭建区、机器人竞赛区等

1 机器人搭建区

机器人搭建区，以《疯狂游乐园》为教材，开展机器人搭建活动。配有展示专柜，主要陈列数量众多的小作品和需要适当保护的作品。

展示区也陈列一些经典展品，用于开扩学生眼界，启发学生创新灵感。

2机器人竞赛区

机器人竞赛有两个功能：（1）教师对竞赛学生进行编程辅导；（2）用于举办小型活动，如机器人比赛等。

（三）创客培训研修

1、加快师资队伍建设。学校着力培养1名创客教育指导师。由师训部门负责用3-5年时间对信息技术及有潜力的其他课程教师开展一轮创客教育专项培训，在学科教师业务培训和校本培训中增加创客教育内容，以满足创客教育课程开设的必备师资要求。同时学校建立创客教育教研组，采取“传帮带”、“师徒结对”等形式，多途径、多形式促进创客教师快速成长。

2、完善教师激励机制。教师参与创客教育活动计入教学工作量，周课时满工作量参照信息技术教师执行。创客教育指导师负责创客空间管理和创客教育活动开展。在创客教育工作中（理论研究、项目组织、课程建设、教材开发、学生指导等）有突出贡献的教师，在评优评先上给予倾斜。

四、主要工作安排

1、制定切合学校实际情况的工作计划，并保障顺利实施。

2、整合学校已有课程，结合信息技术、科学实验、综合实践活动学科特点，开发创客课程。

3、筛选组建学生队伍，组织参加形式多样的创客活动。