寿光教育云

关于推进国家教育资源公共服务平台

寿光中心应用的通知

各单位：

4月13日、14日教育局分别举行了电教主任、业务副校长培训，5月3日组织部分骨干教师召开了平台应用座谈会，三次会议共收集建议116条。5月22日国家平台开发部门对提出的建议逐条进行了答复，下一步将逐步完善。为了尽快应用平台，达到以信息化推动教育现代化的目的，经研究决定，平台应用采用边应用、边完善、分阶段推进的形式。具体事宜安排如下：

一、第一阶段安排：

自5月下旬起至8月底止。该阶段以推进教学助手和家校帮应用为主，期间各学校调试好班级、学科等信息。

6月30日前主要完成以下任务（6月30日后对完成情况进行数据统计下发。以下针对学校所有任课教师，特殊教育、特殊学科等视教学环境而定）：

1.各学校完成1次教学助手、家校帮全员培训。

2.暑期前，每学校整理应用和问题建议1份。

以下部分应用教学助手完成。

3.每位教师加工或搜索1个原生素材（图片、挂图、课文、视频、音频）上传到教学助手教材资源模块，并分享。

4.每位教师制作1个微课导学，并分享。

5.每位教师制作1个常规导学，并分享。

6.每位教师制作1个教学课件，并分享。

7.应用互动课堂模块，采用制作的课件上1节互动课。

8.在线检测模块，制作1个基于知识点或模块的例题。

9.创建一个简易的课后作业（图片、音频、视频、通知作业均可），利用校内时间组织学生完成。

10.完成家长智能手机和平板电脑配备情况调查摸底，利用家长会期间，向家长推介“家校帮”应用。在暑假期间进行家校帮互动实验。（各学校制定相应的方案。）

二、注意事项

1.各学校开展的培训等活动，要做好视音频记录；

2.学校应用时，要注意信息技术与学科教学相融合，及时整理应用经验。

3.制定好应用计划，确立好新学期开学前平台的班级、学生、学科教师等调整任务。

4.平台应用建议、问题、经验在暑期培训期间进行交流，以期平台真正促进教育教学效率，提升教学质量。

5.面向学生的应用，注意工作方式方法。

附件：1.前期发现的问题处理办法。

     2.近期教学助手升级的新功能。

                               寿光市电教馆

                              2016年5月25日

附件1

国家教育资源公共服务平台寿光中心征求建议

一、平台发现的问题

1.主平台问题：

（1）平台打开网页的速度慢，较卡，不流畅；打开网页或上传文件时，运行慢，甚至有时打不开；平台上的应用软件下载速度慢；--平台速度和本地网络有关系，本地带宽有时不大稳定，有些应用（比如教学助手）服务端在武汉，要保障用户体验需要保障本地到武汉的网络。

（2）学校空间首页内容无法自己设定，版块无法编辑；对空间首页的布局设置功能太弱；建议在原来的学校空间模块上升级；----frame ,div标签调用功能；

--考虑在后续版本上增加学校空间首页的编辑功能

（3）系统更新不及时，老师发布完毕后，不能及时看到数据；

--增加数据同步频率

（4）开放接口，让国家教育资源公共服务平台教师的数据跟寿光资源平台的数据对接；

——这个难度较大，很难保持2个平台的数据同步。随着国家平台接口的开放，逐渐处理这个问题。

2.资源问题：

（1）教材资源不够完善，缺少某些版本某些学科的教材资源；如小学数学青岛版为五四制，缺少六三制教材；没有特殊教育和职业教育的资源；

--目前只支持基础教育（K12），K12范围内缺少的教材请提供出版社和教材名称，我们来补充。

（2）资源上传需要插件，安装后经常传不上；上传失败的次数较多，非常耽误时间；（最好能整体打包一次性安装，解决浏览器兼容，以及系统安全限制，或者推荐一款合适的浏览器）

——测试过在主流操作系统和浏览器可直接上传，无需安装插件。在XP和低版本的IE上需要安装插件。

3.教学助手问题：

（1）教学助手,打包入.net 3.51或更高版本，不用在线下载；

（2）教学助手制作的课件不能导出；最好可导出ppt、flash等模式；

（3）教学助手中的教材有些版本不全；

（4）教学助手自生资源是否和个人空间同步？

（5）贴近教师教学应用实际，开发学科针对性工具；--如嵌入东师理想等工具；（导入电子课本）

（6）尽量将平台功能拓展到教学助手，可以直接在教学助手操作所有的功能，如集成空间功能（空间助手），集成管理功能（管理助手）；

（7）应多开发一些适用于在校生的功能模块，便利于住校生使用；适合在学校触摸设备上用。

（8）教学助手能否为家长发送短信，说明作业与学生的表现，若短信不能实现，是否实现微信推送；

--前面的7条我们反馈给产品，在后续版本实现。第8条一般在家校帮完成家校互动。

4.后台管理：

（1）文章审核、资源上报太麻烦，要填的项目太繁琐，审核还需要填写“理由”，审核过程过于复杂；不能批量审核；最好有设置“需审核”或“不审核”设定。

——教师有直接“发布”资源的功能。若是想在平台资源栏目里展示资源，为杜绝不合规资源传播，需进行审核。

（2）后台功能不完善，在以前学校发过的文章、资源数调到另一个学校后，后台数据为0；新加入的教师资源跟文章个人空间显示有，但是在网站平台显示为0；建议自创资源随教师流转。

--后续版本完成此功能

（3）班级管理方面，学生升级之后，逐个学生申请比较麻烦，建议可通过导入execl方式设置班级。（基于某个字段，身份证或学籍号）

--可按照班级批量升级

（4）学校、（镇）、市可前台显示学校、教师、学生、家长等空间排行；平台上的各种数据、各种统计结果都可以导出(execl)，而且统计结果能根据日期分段；

--统计分析模块可按照excel格式导出，要在前台显示需定制开发

5.平台对接问题：

（1）未与国家资源平台中对接，教师、学生、班级之间的对应关系丢失，给前期工作带来诸多不便；能否把原来的任课班级、任教学科、文章、图片、资源导入到新平台上，以前的资料比较宝贵；

--工作量非常大

（2）原来的帐号嵌入后使用不方便，如果平台原来的数据不能迁入，我们能否重新为教师注册与原平台一样的帐号；---后期多平台对接，帐号注册问题，是否可使用唯一的身份证帐号等标记；

--国家平台的账号已导过来，可用身份证唯一标示。

二.教育局管理建议：

（1）出台政策，鼓励、奖励优质资源的上传；

--联合企业赞助，赞助奖励资源；

--发管用的证书，

--发电教能手、分配潍坊市能手时计分；

--活动类：如组织单位、管理员、教师、学生、家长空间、家校帮评选；

（2）建议电教馆跟教研室做好对接，在现行教学常规要求不变的情况下，推广运用该平台会加重一线教师的教学负担，也会影响平台的应用和推广效果；

教师的教案、作业、习题等教学业务活动能否与教科研中心协调好，平台应用经常化的学校是否不再用纸质备课、作业等材料；将教研室的学案等上传到平台，教研员入驻平台，能指导全市应用；

（3）建议相关领导制定相应应用标准，平台一经使用，尽量长期使用，不要频繁更换，另外，能不能与相关的考核项目或者活动有所衔接，使平台发挥最大的能量；

（4）应以一个平台为基础，围绕教学教研、教师备课及办公、学校数字化管理方面，推进教师无纸化办公、学校数字化管理；将可用的平台接入国家平台“应用”模块，如题库、电教教材等；

（5）教师上传材料重精不重量，既减轻负担，也要有利于发挥作用；管理部门非教学研究部门，参考省研修，推动精品资源建设。

（6）提升继续教育学分数。建议按照活跃度积分，按比例纳入教师继续教育学分，由原来的4分提到8分。

（7）平台应分层逐步推进。发挥部分年轻教师的模范带头作用；完善评价机制，激发教师的应用热情。分类、分科目推广使用，最终全员使用。体育、综合实践、探索活动、地方课程等科目平台资源少或室外活动，应降低使用标准。

（8）每学期进行至少两次的优秀教师个人空间，班级主页的评选评比活动。组织观摩利用教育资源公共服务平台的线上线下听评课活动，在利用平台活动中工作成绩突出的教师在晋级考核中给予体现和奖励。

（9）加强培训关键是将软件较好的运用起来，学以致用。具体实施过程：利用培训的机会教师好好交流一下本学期的工作部署，达成共识；确定具体的实施方案。初步决定培训四次；第一次：熟悉平台；第二次：软件应用；第三次利用平台服务教学；第四次经验交流并总结。

（10）组织平台使用大比武，在信息技术与学科整合课中，规定必须使用平台。

    三、给学校的建议

1.教学助手目前仅适合建立本学期所教学科系统资料，但因没有平板教室，实用价值体现不出来；提升相应配套，逐步实现电子教室和电子书包；

2.家校帮的应用，家长、学生应用平台的机会少；家校帮在家长中推广相对困难；特别是农村学校家长；

3.依据教师个人空间的文章、资源、课程建设及利用率，对全校教师分三档进行考核。

（1）空间应用。重点推进在教学活动中使用空间，实现师生教学互动，兼顾家校进行沟通。

 （2）资源应用。重点推进公共服务平台提供的优质资源在教育教学全过程中的使用，帮助教师、学生合理有效利用资源，充分发挥优质资源的作用。

 （3）教学改革。采用名师课堂、名校网络课堂等网络教学模式，重点推进不同形式的、以学习者为中心的网络教学活动，实现不同层次学 校、教师、学生之间进行学习交流。

（4）网络协作教研。开展区域内或不同区域间教师依托公共服务平台开展本地或跨区协作的教研活动，利用平台提供的社区教研等相关功能，开展本地常规教研活动或组织不同区域教师开展协作教研活动，帮助提高教研效率和效果，实现交流学习、优势互补、共同提高。

4.若平台应用由各单位自行管理，我的计划是：

（1）给老师自己一个管理权限，可上传自己的教学设计、教案、课件、资源，发布到学校公共平台上，让其他同科教师可以预览、评论和交流，学校管理员对资源进行审核；

（2）老师每一年的任务是将本学期的教课内容、备课、教研活动、优质课上传到平台，并进行同科教师的教研，最终在平台上发布，老师们上课使用同一的课件资源；

（3）学生预习，可自行预览教师的教学设计、备课、课件、资源，并提出自己需要解决的问题，发布到平台，让教师优先知道学生需要解决的问题，提高上课的侧重点；

（4）教师要根据学生们提出的问题，设置相应的测试练习，学生可以在线答题，也可以线下讨论，可以提高师生互动的频率，提高教育教学的质量，使课堂变得有的放矢；

（5）单位考核方案：根据教材，检查教师上传的资源情况，进行积分；同科教师之间的教研次数进行积分，根据教研的质量适当加分，并计入总积分；教师上课是否使用多媒体上课，可用教学设备使用率进行统计，并进行积分；根据学生的成绩，对教师的课堂教学进行量化积分；对学生进行课堂教学满意度调查，并进行量化积分；对教师的积分进行汇总，并分出等级。建立学校工作室，加强各科教研。并将教研工作划入学校的工作量考核。

附件2

教学助手升级的新功能

1.支持离线登录和离线备授课，避免网络不好而无法使用；

2.开通了资源内容评论和点赞，资源内容好坏由你说了算；

3.课堂实录内容可选择性发送，支持家长进行评论与点赞；

4.精品习题增加了知识点筛选，快速搞定习题的定位检索；

5.课件制作可以创建完形填空，互动试题的选择更加多样；

6.优化了一些功能、界面及提示语，让操作更简单、轻松；

7.优化了一些性能、修复已知问题，让使用更流畅、稳定。