初三语文病句专项复习教学案
原作者：王小丽
一、常见病句病因归类。
病句辨析题是中考试卷中难度较大的一道题目,要正确答题,我们心须熟悉常见的病句类型和特点,掌握相应的解题技巧。否则，在答题时就会心里没底，手足无措。
1、 用词不当
例：（1）老师为了培养我们，可谓是废寝忘食、处心积虑。
误用贬义词。将“处心积虑”改为“操碎了心”或“呕心沥血”等。
（2）开展优教活动后，李老师的教学水平有了明显提高。
生造词语。将“优教活动”改为“优质教学活动”。
（3）为了避免地震后不爆发传染病，受灾地区地方政府做出了巨大努力。
错用否定词。将 “不”删去。
（4）东风织布厂棉布产量增加了两倍，时间却缩短了一倍。
数量词用错。增加（提高、扩大等）用倍数，减少（降低、缩短等）用分数。故将“一倍”改为“一半”。
（5）我们只要了解了文学作品的社会背景，才能更好地理解它的内涵。
关联词用错。将“只要”改为“只有”。
2、 成分残缺
例：（1）通过观看第47届世乒赛，使我受到了很大的鼓舞。
缺乏主语。将“通过”或“使”删去。
（2）中国珠峰登山队之所以能成功登上珠峰，是因为全体队员不畏艰险、团结协作的精神。
缺乏谓语。在“不畏艰险”前加上“具有”。
（3）正确使用汉字，是每一个中国公民应该遵循的。
缺乏宾语。在句末加上“原则”。
（4）在信息时代，一个人是否具有快速阅读、捕捉有效信息决定着个人成就大小。
缺乏中心语。在“有效信息”后加上“的能力”。
3、 搭配不当
例：（1）大学生徐本禹远赴贵州山区大石小学支教，经过他的努力该校办学情况有了提高。
主谓搭配不当。将“状况”改为“条件”或将“提高”改为“改善”。
（2）在国际文化交流日益频繁的今天，我们更要全面继承和发挥中华文化传统。
动宾搭配不当。将“发挥”改为“发扬”。
（3）著名京剧表演艺术家梅兰芳先生的祖籍是江苏泰州人。
主宾搭配不当。将“的祖籍”或“人”删去。
（4）校园里，读书声、歌声交织在一起，汇成一片动人的乐曲。
定语和中心语搭配不当。将“一片”改为“一支”。
4、 语序不当
例：（1）如何开展“八荣八耻”社会主义荣辱观教育，几个学校的领导进行了认真的讨论。
表数量的定语应放在表领属的定语后。将“几个”和“学校的”位置对调。
（2）扬州城近几年的巨大变化对于广大市民是非常了解的。
主客颠倒。将“扬州城近几年的巨大变化”与“广大市民”对调。
（3）我们在生活中要有改正错误、认识错误的勇气。
谓语由动词性并列短语充当，两个动词有承接关系，前后颠倒。将“改正错误”和“认识错误”对调。
5、 句式杂糅
例：（1）我们来到省博物馆，看到那些琳琅满目的艺术珍品，无不使人感到自豪。
将“使人”删去。
（2）能否贯彻落实科学发展观，是构建和谐社会、促进经济可持续发展的重要保证。
两面对一面，前后不一致。将“能否”删去。
6、 前后矛盾
例：一朵朵五颜六色的红花盛开在花圃里。
将“五颜六色的”或“红”删去。
7、 语意重复
例：（1）近年来，多种制作精美的公益广告，不断纷纷出现在泰州主干道上。
将“不断”或“纷纷”删去。
（2）一项最新调查表明，我国约65%左右的青少年认为“诚实守信”“助人为乐”是优秀的传统美德，是做人的基本准绳。
将“约”或“左右”删去。
8、 指代不明
例：小李和小王在路上相遇，他告诉他晚上到他家去。
代词所指对象不明确。此处的前两个“他”要用具体的人名或代称。
9、 产生歧义
例：经过这次有趣的实验，我爱上生物了。
这里的“生物”既指生物课，又是动物、植物的统称。此句可在“生物”一词后加上“课”。
10、不合习惯
例：（1）这个问题可以从二个方面来分析。
不符合用语习惯。“二”应改为“两”。
（2）我做完功课，旋即回家。
用文言词不合口语。将“旋即”改为“立即”或“马上”。
（3）我们的社会无时无刻地流淌着幸福的暖流。
有悖常理。将“地”改为“不”。
11、不合逻辑
例：（1）球馆设施齐全，可为乒乓球爱好者提供球拍、球衣、球鞋和衣柜等乒乓器材。
分类不当。将“乒乓器材”删去。
（2）在假期里，我读了小说、诗歌和文学作品。
概念间关系不当。将“和”改为“等”。
（3）全班没有一个人不认为我成为素质优等生不是我努力的结果。
用三重否定，与本意相反。将“不”删去。