期中考试结束了。按着惯例，老师们都要根据每个学生的考试成绩作出分析，而且必要时要找个别学生谈话。
我首先找到了我的化学科代表，没想到内向的她一见到我就泪如泉涌，这使得我一时不知所措，很是尴尬。
等我细问才知，只因同任化学科代表的其他三名同学的成绩都比她好，她感觉在同学们面前丢了面子，所以有了想放弃当化学科代表的想法。
哦，原来一个小小的化学科代表竟给了她如此大的压力！看来对她的思想工作是非做不可了。
“你有什么思想疙瘩老师可以帮你解决，但你不想当科代表的想法是讲不过去的。”
“你是个听话的孩子，在学习上你已经尽力了，只是因为学习方法可能不当，才会出现这种偏差。老师把你叫来，是想和你共同探讨一下更好的学习方法，并没有责备你的意思。不错，从一方面说，考分考查了一个学生掌握基本知识的情况，可老师更注重学生在学习过程中的情感、态度，低分只能反映出你在某些知识方面存在的不足，但决不会否定你为此付出的一切努力！相反，这可能反映了老师在教育教学中存在着某些不足。因此，老师找你谈心，是因为老师也有一份责任，也是为了寻求你的帮助。”
“另外，作为化学科代表，你应该有信心、有决心和同学们共同学习、共同进步。不应该遇到困难就退缩。科代表给了你很大压力，但压力却能促进你上进，你说对吗？”
听了我这番话，她的泪水再次涌了出来，是对刚才自己的行为而懊悔？还是对老师的这番话而感动？
我的泪也禁不住夺眶而出，这是感激的泪水。因为正是他们——一个个后进生，让我发现自己的不足，让我在教育教学中不断努力，不断创新！