寿光教育云

寿光市2017-2018学年度小学信息技术学科

教学指导意见与教学计划

信息技术课程一门实用性课程，是为了适应信息时代对人才培养提出的新要求而设置的学习领域，是一门以培养学生信息素养为主要目标、以综合实践活动的形态存在的必修课程。信息技术课程，包含“信息”和“技术”两方面的内容，教学中要两者并重。重点培养学生形成在日常生活与学习中应用信息技术解决问题的思维和能力，形成与信息社会相适应的良好行为习惯和品德，为学生依托信息技术实现个性化学习和终身发展打下基础。

2013年，山东省整体更换了信息技术教材，教材内容及形式有较大变化，根据上级有关文件精神，借鉴外地经验，结合我市教学实际，提出如下教学指导意见：

一、教材处理

1.灵活处理教材：

新版教材，不像“教材”，而是像“学材”，向自学式课本过度，课程内容适合学但不方便组织教学，特别是过于诗意的教材内容往往不容易一眼看出具体教什么、学什么。部分教学内容前后章节跨度较大，顺序不是很合理。2017年暑期寿光市电教馆组织教师对教材进行了整编，对部分章节进行了理顺，内容不变。各教师要树立“用教材而不是教教材”的理念，将教材变为学生学习的工具，在紧扣教学目标的基础上，紧扣教学实际，合理替换教学内容。

2.教材中的几个重点标签：

“行动纲领”—相当于每节课的教学目标。是对本节课重点内容的提示，整节课要围绕该“纲领”的实现组织教学。

“新发现”—是本节课行动纲领的具体呈现；

“一点通”—是“新发现”的补充；

“去探索”—是“新发现”及“一点通”的具体实践；

“加油站”—与“一点通”一样，是补充的知识点；

“知识卡”—是与本节课内容相关的课外拓展资源。

“操作步骤”—涉及到技术操作的内容分步讲解。

例如：小学三年级上册第一单元第三课“制作一周食谱表”。

★行动纲领：创建表格，调整表格。这是本节课的重点，学生掌握用“插入表格”的方法创建表格，掌握行列的增减。

☆新发现一：建立一周食谱表，是行动纲领的第一部分内容，是学生必须掌握的内容。--教学重点

☆新发现二：增加一栏“我监督”。是行动纲领第二部分，表格调整的一部分内容。--教学重点

☆一点通：午餐丰富营养多—调整列宽。这里的一点通内容，也应当划入行动纲领，是表格设计的重要技巧。--内容和操作相对简单，了解即可。

☆去探索：学生自主实践内容。本节课两个实践内容，一是搜索和整理信息，二是根据获得的信息，创建表格。--学习探究重点。

☆加油站：是表格操作的重要内容但不是常用的内容，与行动纲领有联系，但不是其目标。--内容和操作相对简单，了解即可。

☆知识卡：慎重补充人体所需的各种元素—个人理解本节课的该部分内容与本节课关系不大，相对而言如果将本节课的加油站部分设置为知识卡，或者介绍表格工具等更符合拓展知识的内容。

二、教学评价

以教学目标为依据，本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行，重视教学效果的及时反馈，评价的方式要灵活多样，要鼓励学生创新，主要采取考查学生实际操作(运用网上操作考试与评估时抽查学生上机操作两种形式)和评价学生作品的方式进行。

三、工作措施

（1）全面落实《课程方案》，开足课时

新一轮课程改革把信息技术课纳入了综合实践活动课程中，结合《基础教育课程改革纲要》精神和我市实际，确定在小学开设信息技术课，用泰山出版社教材，在三年级、四年级、五年级、六年级开设，每周一课时，每学期进行测试（测试形式另行通知）。各学校按要求保证课时，教学效果好，选配好专兼职教师。

（2）抓好教学常规改革与落实，加强教学全过程的管理。

备课：备好课是上好课的前提。我们要求，该门课程只使用电子教案，可以根据电教馆提供的教案进行修改并将修改好的电子教案上传到国家公共服务平台个人空间中。

上课：授课地点均在微机室中进行，电教馆按照各校上报课程表每周抽取1/6的学校监测教学效果并计入督导评估分值；教学以学生上机练习为主，在培养学生学习兴趣、获取处理信息的能力、创新思维能力方面有所渗透和加强，注重学生探究性学习能力的引导，形成具有学科特点的课堂新模式。

作业：鼓励学生将每节课完成作品上传到国家教育资源公共服务平台寿光中心个人空间。

听课：每学期8节以上，以本学科和相近学科为主。

（3）以学生“各项活动”为载体，全面提高学生信息素养。

在学生基本掌握课本知识的基础上，激励他们学会利用与年龄特征相符的媒体资源进行创作作品，进一步提高学习计算机的兴趣和使用计算机的能力。各单位要从各自实际出发，成立机器人比赛、信息学奥赛、电脑制作活动、创客活动等小组，做到学校有校队，优生优培，因材施教，措施得力，让有特长的学生去涉猎难度更大的领域，突出抓好名生培养。

各学校可结合本校实际，根据本指导意见，对课程安排进行微调。

各学校将信息技术课堂教学与信息技术类活动结合起来，有目的的学习软件，引导学生制作出好的作品，参加中央电教馆开展的各项活动，力争在全国获奖，力争获全国优秀组织奖。

四、关于“选修”教材的使用

国务院关于印发新一代人工智能发展规划的通知（国发〔2017〕35号）中提出，实施全民智能教育项目，在中小学设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育，鼓励社会力量参与寓教于乐的编程教学软件、游戏的开发和推广。支持开展人工智能竞赛，鼓励进行形式多样的人工智能科普创作。潍坊市电化教育馆要求各级各类学校从2017年起开展编程思维教育，我市2017—2018学年第一学期开始利用选修课时全面进行编程教学。小学建议选择Scratch、App inventor、Phyton、C++、3D设计与打印等全体学生能在微机室开展的课程。学校要在一年内形成适合本校实际的编程教育校本教材。

注：

1.要组织学生有秩序的进入微机教室，统一规定课前5分钟为打字练习时间。

2.各年级教材资源下载地址FTP：//172.17.26.44/电教工作/2017/信息技术教学

寿光市电化教育馆    

2017年9月1日