寿光教育云

单位

寿光市台头镇第一初级中学

课题

姓名

侯凤芹

学科

历史

学段

初中

年级

七年级

类 型

新授

录制时长

41（分钟）

是否使用新课程标准

是

微课创作人员

侯风刚  隋联军

其他参与人员

无

辅助扩展资料

包括：无

本节微课的教学设计、教学方法的特色是：以课程标准为依据，以课本知识为基础，灵活运用视频和材料，设置问题情境，导引学生思维，锻炼了学生的分析问题和解决问题的能力，培养了学生的爱国主义的情操。学生观看微视频后，通过自主学习，能出色地完成本节课的学习目标和任务。

镇（街道）教办、学校推荐意见

                                                                       （盖 章）

2016年 5  月 8  日

电教馆审核意见

（盖 章）

2016年   月   日

一、学习指南

1.课题名称：人教版七年级历史下册第十三课《灿烂的宋元文化》

2.达成目标：

通过观看教学视频，完成《自主学习任务单》规定的任务：

1、掌握活字印刷术、指南针和火药的发明、应用及传播；

2、了解沈括、郭守敬的科学成就。

3、培养学生记忆能力、对比分析能力、自主合作探究能力和创新思维能力。

3.学习方法建议：

材料教学法：通过看视频和电子课文，学习四大发明的基础知识，通过对材料的分析，培养分析材料、发现问题的能力。

   归纳比较法：通过本节课学习，了解四大发明的发展历程以及影响，为更好地培养学生的爱国主义的情操奠定基础，同时也培养了学生的独立思考与学习的能力。

4.课堂学习形式预告：

学生观看材料        结合课本知识        观看教学课件      出示教学视频     学生思考分析      得出结论         练习深化

二、学习任务

一、“独上高楼”——三大发明的初印象

教师：请大家看视频和电子课本，完成基础知识。

展示：

1、造纸术（复习）

目前世界上已知的最早的纸是      早期用麻做的纸。东汉      改进了造纸术，制成了“         ”。

2、印刷术

雕版印刷术：

（1）时间：

（2）世界上现存最早的雕版印刷品：

活字印刷术：

（1）时间：

（2）人物：

（3）作用：

3、指南针

（1）发明：A战国：                  B北宋：

（2）应用：A北宋：                  B南宋：

（3）作用：

4、火药

火药发明的时间：

火药开始用于军事上的时间：

火药武器广泛用于战争的时间：

火药和火药武器传人阿拉伯和欧洲的时间：

教师：巡回指导，督查各小组的完成情况并纠错，组织学生记忆。

二、“为伊憔悴”——三大发明的再认识

教师：下面我们采取小组竞赛的方式，小组成员积极抢答，给各组进行记分。

（一）追求卓越印刷术

展示：

教师：这是什么作品？出现的时期和地位是什么？

学生：《金刚经》；唐朝；世界现存最早的标有确切年代的雕版印刷品。

展示：

材料一：宋太祖时，由官方主持刻印《大藏经》，耗时12年，雕版13万块，印刷完毕，雕版一直堆放在房间里。

材料二：当时一个刻工一天只能刻四五十个字，一本六万字的书需要三四年才能刻完。

教师：雕版印刷有何弊端?

学生：每印一页书就要刻一块版，书印好后，雕版也就被废弃，既浪费材料，也浪费人力，浪费时间。

教师：与雕版印刷相比，活字印刷有了哪些进步？有哪些历史作用？

学生：既经济、又省时；大大促进文化传播。

（二）小小针儿系生死

展示：

教师：图中仪器的名称是什么？有何功能？发明时间呢?我们的课桌上也摆放着一组指南针，大家有没有发现它有什么特性？

学生：司南——战国；指南针——北宋；指示方向的仪器。

展示：

材料一：舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦观指南针。

                             ——北宋朱彧[yù]《萍洲可谈》

材料二：舟舶来往，惟以指南针为则，昼夜守视为谨，毫厘之差，生死系矣                 

 ——南宋赵汝适《诸藩志》

教师：材料一、二各反映了什么问题?

学生：北宋时制成指南针，开始用于航海（中国最早）。

学生：南宋时指南针广泛应用于航海，非常重要。

展示：

教师：你知道这些人吗？他们与前面两则材料有何联系？

学生：他们都是欧洲航海家；指南针经由阿拉伯人传入欧洲，为后来欧洲航海家的航海活动创造了条件。

（三）摧枯拉朽话火药

教师展示：

材料一：史书记载，14世纪末明朝的一位勇敢者万户，曾坐在装有火箭的椅子上，双手各持一个大风筝，试图实现飞行的梦想。万户被誉为利用火箭飞行的第一人。为了纪念万户，月球上一个环行山以万户的名字命名。万户是第一个为航天献身的英雄，被称为“人类史上第一个宇航员”。

材料二：在14世纪初，火药从阿拉伯人那里传入西欧，它使整个作战方法发生了变革。                       

——恩格斯

教师：火药的发明有什么用途？

四、“蓦然回首”——三大发明的再深化

展示：四大发明的传播路线图。

学生：指出四大发明的传播路线。

教师：世界五大洲的造纸术、印刷术、指南针和火药都是由中国直接或间接传入的。如欧洲就主要通过阿拉伯人间接传入的。

展示：

   印刷术、火药和指南针这三种东西，改变了世界的面貌。第一种在文学上，第二种在战争上，第三种在航海上，由此又引起了无数的变化如此之大，以致没有一个帝国，没有一个宗教教派，没有一个赫赫有名的人物，能比这三种发明在人类的事业中产生更大的力量和影响。

——培根

印刷术、指南针和火药是预告“资产阶级社会的到来的三大发明；火药把骑士阶层炸的粉碎，指南针打开了世界市场并建立了殖民地，而印刷术却变成新教的工具。总的来说变成科学复兴的手段……

                          ——马克思

教师：请各小组内合作探究，我国发明的造纸术、印刷术、指南针和火药对世界产生了怎样的影响？

学生：小组内合作探究，班上交流，教师给予引导和归纳。

展示：

四大发明的影响

造纸术的发明，为人类提供了经济、便利的书写材料，有利于文化的普及和传播；

印刷术的出现，加快了文化的传播，改变了只有“上等人”才能读书的状况；

指南针应用于航海，为环球航行和新大陆的发现提供了重要条件，促进了世界贸易的发展；

火药的使用，改变了作战方式，帮助资产阶级摧毁封建堡垒，加速了欧洲乃至全世界近代化的进程。

教师：中国的四大发明推动了世界历史的发展，但到了近代，四大发明在中国却遇到了令人难以想象的境遇。

材料：我国古代科技成就举世公认，但鲁迅先生却说：“外国用火药制造子弹御敌，中国却用它做爆竹敬神；外国用罗盘针航海，中国却用它来看风水。”

教师：四大发明的遭遇什么了什么问题？我们应该如何做？

自主学习：沈括和郭守敬

学生阅读74页小字部分，据教师提问在书上作标注并讨论回答：

1、沈括生活在什么朝代？（北宋）他的科技成就主要有哪两项？（写《梦溪笔谈》，创制“十二气历”）

2、郭守敬生活在什么朝代？（元朝）他的科技成就主要有哪两项？（编成《授时历》，主持开凿通惠河）    

3、沈括、郭守敬、毕升等科学家有哪些优秀品质值得我们学习？（勤于探索、坚持不懈、勇于创新）

五、课堂小结：“3”+“2”

1、你能用最简明的语言来概括本课内容吗？

2、通过这节课的学习，你懂得了什么道理？

强调：引导学生运用“数字记忆法”概括本课内容：“3”即三大发明，“2”即二位科学家。用“3”+“2”≈“高峰”式子代表“宋元时期是我国古代科技发展高峰”。

六、课堂检测

1、完成导学案达标测试题。

2、课外拓展：

你认为促使宋元时期科技高度发展的原因有哪些？

三、困惑与建议

（提示：此项由学生自主学习之后填写）

备注：1.栏目不够用可以自行扩展；2.完成“任务单”设计之后，别忘了删除所有提示项。