| 一、“书香润校园 悦读共成长”的主要目标 总体目标：培养“视野开阔，基础厚实，人格健全，举止雅正”、具有持续发展潜力的人。 具体目标: 教师：增强人文底蕴，树立高尚师德，提升业务素养，成为博学、智慧、合作的教师团队。 学生：养成阅读习惯，积累丰厚知识，提高读写能力，成为崇礼、善学、尚美的学生群体。 学校：构建学习型校园，打造学校书香品牌，夯实校园文化底蕴，全面推进素质教育 二、“书香润校园 悦读共成长”的主要内容 书香德育 校本课程 书香课堂 学生读书 评价激励 特色建设框架体 体系解读 学校以“书香润校园 悦读共成长”为特色，将课程、活动相整合，以开展书香活动、研发书香课程、创新书香课堂、实施书香评价等为主要实施路径，以科学与人文相结合的管理方式、创建和美的书香环境、培植有活力的书香教师团队为实施保障，不断提升学校办学品位，深化学校内涵发展。。 三、“书香润校园 悦读共成长”的基本规划 A、整体规划： 2016.3－2016.7，完善书香润校园 悦读共成长实施方案、优化督导、评价机制； 2016.9――2017.2，着力打造书香润校园 悦读共成长的五大模块； 2017.3――2018.12，丰富、优化书香润校园 悦读共成长文化，打造特色品牌。 七项工程，确保实施 具体工作中，我们以七项工程的实施落实，作为主要路径和保障。 （一）书香环境工程 1、扎根文化，创建“主题墙”，营造书香氛围 学校致力于将“勤学致博，笃行达雅”的书香校园文化播种在全体师生的行动里，渗透在学校的时时处处。走进校园扑面而来的是浓浓的“经典文化”气息，校园的“文化墙”设计体现了“在经典文化中植养人文精神”的理念。 学校建立 “知书达礼”主题文化楼。一楼以礼和谦美为主题，二楼以达观开朗为主题，三楼以书卷气韵为主题，四楼以知性智慧为主题，意在引领学生学会做人，学会学习，享受快乐，享受和美。知、书、达、礼四个主题长廊不仅有经典思想的陶治，更重要的是展示了学生在各项主题教育活动中的表现，这样，理想与现实相互辉映，经典与生活浑然一体，经典文化，真正成为流淌在学校躯体的血液，真正成为学生发展的指南和参照。 2、资源共享，开放图书馆，漂流个人藏书 学校统筹安排，实现图书资源的共享，保证全体师生人人有书读，时时有书陪伴。 （1）开发学校图书馆、阅览室。学校加大对图书馆、阅览室的资金投入，在已有6万余册藏书的基础上，根据师生的阅读需求不断补充新的图书、报刊；重新设计装修了两个学生阅读中心，富有童趣的书桌、凳，给学生个人阅读、小组合作读、班级集体读提供了舒适自由的空间。在校时间各班按照计划组织学生到阅读中心进行阅读或借阅；寒暑假，学校分阶段开放图书馆、阅览室20到50天。 （2）实施图书漂流计划。鼓励师生建立家庭书架，为了实现个人藏书的资源共享，各个班级建立班级书柜，开展图书漂流活动，即：组织同班同学之间、平行班级之间参与“献一本读百本”活动。学校每学期开展一次“阅读走不停，让书去旅行”校园书市淘宝活动，学生把自己读过的书拿到书市上“义卖义买”，在全校范围内实现图书资源的低价共享，学生从中收获给予的快乐，锻炼与人交往的能力。 3、形成机制，无缝隙读书，保证阅读时间 没有时间保证，所以的阅读措施将成为空谈，因此学校在前一阶段实践、分析的基础上，引领师生管理自己的读书时间。1、每周一早开展广场阅读和好故事分享活动。学校规定，如果天气允许，师生每周一早上到校后，除去做值日的师生，其他都在广场阅读30分钟左右，学生或坐，或站，或蹲，在广场上进行集体阅读，场面非常壮观。每周一个好故事分享带给学生读书做人的正能量，对学生养成读书习惯有很大的促进作用。 2.早读和午诵、午写。除去周一的广场阅读，其他时间，学生早上到校后，第一件事就是读书，安安静静读书，从早上入校到预备铃响。中午到校后，学生可以自由选择读书或者写字，根据自身的爱好选择。学校的中层带班干部，每天进行监督和督促，教学楼的秩序有了明显好转。 3.每周一诗。学校要求每个级部，结合课程标准，联系学生实际，确定背诵篇目，坚持每周背诵一首诗，为学生积累经典，提供保障。 4.课堂上的大阅读，有序进行。阅读不仅体现在课外，更体现在课堂。每个班的语文课，每周拿出一到两节，开展大阅读活动，师生交流读书收获，或积累好词佳句，或交流自己的读书感受，其乐融融。 （1）推行“五段”读书时间保障机制。即：清晨15分钟早读；中午20分钟经典导读或读书交流；晚上30分钟亲子同读；每周两节校本阅读课；假期“黄金读书日”师生、亲子共读。（2）在此基础上，号召各班开展无缝隙读书活动。充分利用一切可利用的“边角”时间读书，进行读书交流，培养学生良好的阅读和惜时习惯。例如晚上放学收拾书包时全班齐声吟诵古诗词；再如号召师生将“今天你读书了吗”等作为日常问候语，随时随地交流读书收获或感悟；倡导师生在学校网站的“读书沙龙”栏目或班级博客等网络平台中交流自己的读书心得；组织读书节，展示读书成果，号召全民读书。这样，从细微处着眼，实现读书活动时间、空间上的无缝衔接。 （二）书香教师工程 1、以学内省，更新理念 学校制定《课程理念学习制度》和《教师发展规划》，细化了学习目标，明确了学习内容，规划了学习进度，做到年年有重点，周周有主题。我们组织教师认真学习《义务教育课程设置实施方案》、《山东省普通中小学课程实施水平评价方案》等相关文件，实现教师对新课程理念的理解、认同和自觉实践；推荐教师阅读《爱心与教育》、《给教师的一百条建议》、《给我一个班，我就心满意足了》等专业书籍，要求教师每学期写不少于一万字读书笔记，不少于5000字的读书体会，从质和量上保证了教师的学习效果。充分利用网络这一现代化手段，提供丰富的学习资源，让教师点击名师听相关讲座、观摩优质课；建立教育博客，与学者专家零距离接触，面对面交流；使教师在教育观念发生转变：即从“重知识的掌握”向“重能力的培养”的转变；从“重结果”向“重过程”的转变；从“重教师教”向“重学生学”的转变；从“重照本宣科”向“重实践体验”的转变。 2、以书修身，夯实根基 学校组织教师品读经典，感悟孔孟之道；攫取名师精髓，感受美好师德至高境界；举办“名师引领我成长”读书交流会，组织“读书，为师”为主题的征文比赛、“教师的人生价值何在”为主题的演讲比赛；开展“读书的教师最美丽”、“微笑的教师最美丽”活动，期末评选“最美丽的教师”。以系列读书活动的开展，让教师在喧嚣中心灵得以净化，境界得以提升，引发教师对新时期师德的新思考，塑造“勤奋博学、敬业爱生 创新奉献”的师德形象。 （三）书香德育工程 1、读书修身——习惯养成教育 好的习惯让人终生受益，学校把良好习惯的养成教育渗透到学校教育的方方面面，在阅读过程中，尤其注重引领学生做到“心明眼亮”，善于学习并养成良好的行为习惯。在分析各年级学生特点的基础上，学校将一、二年级定为习惯养成基础阶段，三到六年级为习惯养成提升阶段，培养学生尊敬师长、遵守秩序、物归原处、诚实守信、爱惜粮食、锻炼身体、热爱读书、敢于质疑、学会学习、学会倾听、精心习字等良好习惯。 2、读书立德——中华美德教育 中国是礼仪之邦，在阅读过程中，我们注重引领学生品读在历史的长河中大浪淘沙流传下来的经典之作，引领学生与圣贤为友，做儒雅少年。时刻要求自己礼貌待人、语言文明、行为得体、诚实守信、尊重他人，做举止雅正的二小学子。学校还以“学习与生命同行”为校训，以《弟子规》、《三字经》、《论语》等经典诵读为主，培养学生的高尚道德修养，使其明晰修身、齐家、治国、平天下的道理。 3、读书养性——心理健康教育 在阅读的过程中关注对学生的心理健康教育，培养学生的良好的心理品质，引领学生读相关方面的书籍，让学生学会一些简单的调节心理的方法，让学生在阅读中化解愁绪，净化心灵，保持乐观，学会生活，学会合作，学会与人交往……具有阳光的心态、乐观的性格。 （四）校本课程工程 1.切实加强图书馆、阅览室建设，配置丰富的阅读资源，发挥阅读主阵地作用。学校将在公用经费中按比例列支图书购置费用，充分征求各学科教师意见，科学配置图书。配齐足够数量的、满足学生阅读需要的“推荐书目”中的图书。 学校建立有效的图书借阅制度，有计划地开展图书借阅、阅览等活动，保证让学生每学期平均借阅8—10本书。学校要创造条件科学配置阅览室；建立电子阅览室，增加电子图书资源储备；建设阅读网站。 2.班级图书角成为“微型读书馆”。建立以班级为单位的图书角和读书园，促进学生间图书的交流，实现图书资源的共享，为学生阅读提供更广的空间。 3.“图书漂流”活动，行走的图书馆。学期开始由教师列出适合本班学生阅读的好书推荐书目，向学生推荐，每个班每名学生认领两本，各班组织好对整本书的阅读，然后组织班级间的图书漂流，最后在全级、全校范围内漂流。这样一个孩子买两本书，却能读到10本以上的书，让学生花最少的钱读最多的书，节约家长的资金，扩大学生的阅读面。 学校校本课程分必修课程和选修课程两类， 1、必修书香校本课程主要有：阅读指导课、微型课、阅读指导课是根据各年级学生各学期必读书目和选读书目开设的读书课，读书内容有国学、文学、自然科学、中国历史、艺术等类别，这类课由语文教师指导，安排在正课时当中。语文教师坚持上好课外阅读指导课，并在实践的基础上归纳整理，形成阅读课程体系。指导学生选好读物，教给学生阅读方法，培养阅读技能，及时分享阅读的快乐。根据各年级读书书目，分章分节地进行共同阅读，教师有所选择地进行粗读、精读、略读、导读、做读书笔记等读书方法的指导。语文教师与学生每月同读一本书，每周同背一首诗，每天同诵一句国学经典，每学期向家长开放一次读书特色汇报课，邀请家长走进课堂观摩，提出改进建议，让读书文化辐射到家庭。微型课包括经典导读一刻钟、习字一刻钟、课前五分钟练表达，长期坚持形成常态。 2、选修书香校本课程与特色社团活动结合，为学生创造了更大地自主学习空间，以活动为载体引导学生以探究为手段，以拓展阅读为主要学习方式，体验别样的成长。 （五） 书香课堂工程 实现学生培养目标的主阵地是课堂教学。以“建书香校园”特色项目为突破口，打造全优化素质教育，语文学科应该起到强大的学科引领作用。着力构建具有本校特点的语文学科“课内海量阅读”教学模式， “一年级在“海量阅读”中识字；二、三年级主要在“海量阅读”中诵读、积累；四、五、六年级“海量诵读经典”的教学三部曲。我们着力创新教学模式，改变课堂结构，从“简”而教，积“多”而读，引领学生遨游书籍海洋，探寻阅读奥秘，提高读书能力，在这样的教学模式下，学生们的阅读量明显增多，视野明显开阔，语文综合素养进步飞速。 （六）学生读书工程 1、梯次阅读，各尽其能 一是不同年级推荐不同的阅读书目，我们为每一年级学生核定了古诗、国学经典、名著、童话、古诗词、人物传记、科普、历史等类型的必读书与选读书，让不同年段的学生都能找到适合自己的一类童书，都能找到自己的奋斗目标。二是对每个学生的阅读目标不统一步调，不统一要求，而是让学有余力的学生尽情飞翔，让背得慢、读得慢的学生也能“跳一跳”，尝到进步的果实。这种下要保底、上不封顶的管理机制，使每个学生尽其所能，实现了由毛虫到蝴蝶的成长蜕变。 2、开展活动，持之以恒 （1）开展“五个一”读书活动。每个学生力求做到每日读一篇美文、每天记一页读书笔记、每周背诵一首古诗、每月朗读一本书、每学期编写一本有价值的个性图书，。“每周一诗”诵读活动由班主任或学生自行选择古诗，写在黑板的一角，利用晨读诵读。 （2）主题读书活动展示。定期开展“五会”、“五赛”、“一节”、”主题读书活动。“五会”即每学期举办一次读书汇报会、读书故事会、诗文朗诵会、美文鉴赏会、读书笔记展示会；“五赛”包括手抄报比赛、读书知识竞赛、读书征文比赛、读书演讲比赛及诗文配画比赛。 “一节”即每学期一次的读书节，师生以小游戏、演讲、朗诵、表演等多种形式诠释着读书的乐趣；。 这样，通过开展丰富多彩，富有童趣的读书活动，引领学生学会阅读，享受阅读，养成良好的阅读习惯。 3、拓展延伸，亲子共读 学期初、学期中分别通过家长会、致家长的一封信、家校短信平台等，向家长汇报学校的书香行动，要求家长配合。例如，为孩子准备书房、书架、购买图书；尽量抽出时间根据阅读作业与孩子一起读书，讨论书里的人和事；表扬或奖励孩子好的读书习惯等。在每学年上学期的世界读书日和下学期的校园读书节时，邀请家长参与各种宣传、展示、游戏等读书活动；教师、孩子与家长们一起走进社区，进行读书问卷调查、读书成果展示、进行读书宣传等活动，将书香向社区辐射延伸。另外，充分挖掘所在社区的资源优势，利用社区图书馆开展读书活动，积极争取企业对学校读书活动的支持。从而实现书香班级、书香校园、书香家庭、书香社区的有效链接，营造浓浓的阅读氛围，读书文化自然生成。 （七） 评价激励工程 1、“书香小名士”评选——让阅读成为一种习惯 （1）个人读书——自我评价 根据学校读书计划，读书内容分为必读书目、选读书目、自由阅读书目等，要求每个孩子每天课余阅读时间不少于1小时，将每天读书情况记录在周评价卡中，并且进行自我评价。 （2）家庭监督——父母评价 孩子的阅读需要监督与鼓励，而且学生的课外阅读主要是在家中完成的，因此，孩子的课外阅读急亟需家长的配合。我们要求家长每天监督孩子在家阅读情况，并且根据阅读表现进行及时鼓励，每天进行等级评价（填写在评价卡中）。 （3）班级交流——同伴评价、教师评价 为了检查学生的读书效果，班级利用每天早读时间以及课前读书交流时间，对孩子前日读书情况进行再次检查与评价，有同伴评，有教师评，评价情况均记录在“课外阅读周记录评价卡”中。根据学生一个月得星数评选出“班级月读书小达人”。 2、“书香教师”评选——为学生读书保驾护航 在“书香教师”评选中，我们主要采取日检查——通报、周交流——总结、月测试——汇总、学期展示——评选的方式进行。学校教导处每日随机进入办公室、教室、阅览室了解教师读书情况；每日开展“今天你读了吗”，学校领导随时随地与教师交流当日读书内容；每周利用教研时间采取抽查的方式举办简短读书交流会，利用学校工作简报对教师读书情况进行通报，表扬典型，指出问题；每月根据教师读书内容组织检测；每学期评选“最美丽的教师”、‘“书香教师”，教师读书情况列入教师量化考核中。 3、“书香班级”评选——在集体阅读中共同成长 学校成立读书检查小队，对班级晨读、午诵、幕吟情况进行检查记录；教导处对班级阅读课、校本课程上课情况进行随机检查；学校定期开展的“五会”、“五赛”、“一节”、是班级考核的重要内容，每项活动的开展情况我们均使用“单项活动打分表”对班级读书活动开展情况进行记录，一学期利用汇总表进行汇总，根据得分高低每个年级评选出两个“书香班级”。多读、爱读、赛读的良好读书氛围在校园内悄然形成。 4、“书香家庭”评选——营造浓郁的读书氛围 在“书香家庭”评选中，一方面我们借助丰富多彩的活动激发家长参与的积极性，世界读书日，号召家长关闭电视，陪孩子读一小时的书；与孩子一道到书店购书、到图书馆借书；举办“亲子读书交流会”、“亲子读书演讲比赛”“亲子读书经验交流会”等。读书节，对在活动中表现突出的“书香家庭”进行表彰，并且邀请家长与孩子同台展示读书成果。 |