无论做什么，解决问题的关键所在如若把握，自然会事半功倍，朝着目标更好地发展。这即关键、核心，抓住了核心，即抓住了关键。
那为师、为教的核心是什么？一个真正的育者或从教人，负有责任的话，应在你从事工作的第一天就思考并解答的问题。
寻找答案需要过程，好需要智慧，还应有似乎的机缘。事实上是，有许许多多的同仁共同行走在从教为师的道路上，走的却不够精彩，甚至还有些踉踉跄跄，力不从心。
很好，我们应学会汲取别人的智慧，如若我们缺少这样的智慧话，至少该明白这样的道理。
选择，同样需要智慧，庆幸地是我们今天似乎不需太多的选择。
君子决非圣人，圣人很难做，君子也不错。但君子之道有一点很必要：性非善，善假于物。我们应该这样去做。
“假于物”还仅是初步，最好的方式是把所“假”的东西真正为我所用，还要用得得心，用得应手。固言“假舟楫”，但使用仍是一个问题。
这就需我们思考，在思索中完成外物的内化，只有内化，才真正产生力量。
确实如此，“我站在巨人肩上”才成为牛顿，这个牛顿而不是那个牛顿，巨人其实站在了所有牛顿面前；但是站在巨人的哪儿却由我们自己决定，是巨人的肩膀还是脚底。答案似乎很显然。
既然巨人已在，那我们应开始行动。以教师的名义，带上思考和探索的剑，不断往巨人肩上前行。