寿光教育云

当立君子品，争做有德人

                          ——圣城街道一中特色建设发展规划方案

 特色是学校的核心竞争力。学校特色建设是新形势下全面贯彻国家教育方针、深入实施素质教育、深化教育教学改革的一项重要工作，也是优化学校管理，丰富学校内涵，提高学校品位的重要举措。根据《寿光市推进特色发展指导意见和申报评估办法》，为完成市教育局提出的“寿光市特色学校达标率要100%，实现全覆盖”的要求，结合我校实际，特制定我校特色建设发展规划如下。

一、指导思想与目标要求

全面贯彻落实科学发展观，立足素质教育，依托校本资源、发挥自身优势，在培养学生德、智、体、美、劳诸方面基本素质的基础上，充分发展每一个学生的个性特长。

构建和积淀学校精神文化，定位办学特色，逐步构建我校“进取的精神文化”和谐幸福的育人体系。在“以德为尚” “措施励志” “厚德笃行” 的办学特色基础上继续从国学典籍中汲取圣哲思想，融合“每一个孩子都重要，每一种存在都精彩”的教育理念，升华为我们的“君子”文化。全校师生不仅在品德行为上学君子行为规范，在学科教学中也大力传承中华传统经典中的君子文化，谈君子之言，行君子之事, 成君子德行,成功开启“君子”文化特色学校创建之旅。

按照“学校有特色，教师有专长，学生有特长”的总目标，依照“特色项目——学校特色 ——特色学校——品牌学校” 的发展思路与步骤，培养“合格+特长”的学生，培育“专业+专长”的教师，使“学校特色”成为学校的传统优势，创建“规范+特色”学校，形成“以德促智、体艺见长、多元发展”为特色的教育品牌，提升学校综合实力，成为全市有一定影响力的现代化特色初中。

二、基本原则

 1.面向全体。坚持面向全体学生，面向全体教职工，面向学校全面工作的原则。做到全员参与，全面提高。

 2.提倡多样。各年级组、各学科、各处室部门，根据自身的基础和优势，因地制宜，彰显特色。

3.注重内涵。建设特色学校，重在理念、制度、内容、方法的建设，增强学校发展的综合实力，把学校发展推向更深层次、更新阶段、更高水平。

4.强化过程。建设特色学校，重结果，更重过程；重现有条件，更重创新发展。把特色办学的理念贯穿于教育教学的全过程，贯穿于立德树人的全过程，贯穿于互动发展的全过程，在发展中建设，在建设中发展。

5.资源共享。立足学校与当地资源，因地制宜，因势利导，因材施教，切实让学校建设上水平、学生素质得提升。

三、核心理念

（一）尚 德

尚德即“以德为尚”。使尚德之念植根于每一位师生心中。最早提出“尚德”教育理念的人是孔子，他抓住一切机会诱导弟子们树立“尚德”的生活观念。司马光同样把“人之德”放在首位，他说取士之道，当以德为先。“尚德”符合以生为本的教育理念。

（二）励 志

励志即“措施励志”。“励”是指激励、勉励之意。志，指上进的决心和勇气。旨在通过制定一系列措施制度，全方位创新性地开展德育课堂，既对教师教的行为做出规范和引导，又对学生德的形成施以有效的培养和约束。

（三）笃 行

笃行即“厚德笃行”。所有教育的最终目的都是为了学生的培养，学生学有所得，就要努力践履所学，使所学最终有所落实，将德育教育的收获脚踏实地进行实践,做到“知行合一”。

力争在以上三种理念的支撑下，打造出我校德育教育的特色——当立君子品，争做有德人。使我们的 “君子”文化真正落地生根。

四、优势基础

1.依托各项课题研究，转变办学理念。

“生命”教育和心理健康教育、体艺特长生培训和学生社团活动是我校传统特色项目，把它们打造成学校的特色品牌具有较为广泛的群众基础。其中，我校“生命教育”等德育课题研究的不断深化，增强了学校德育工作的针对性、实效性、时代性，是我校德育品牌的发展基础。

2.借助学生社团，培养体艺特长生。

我校注意发现和挖掘学生的体艺潜能并因材施教，近5年来考上高中的体艺特长生就有60多人；以体艺类为主的20多个学生社团活动长年轰轰烈烈开展，其中合唱团、葫芦丝社团、传统文化社团、京剧进课堂、篮球队、围棋社团、书画社团、摄影社等社团活动多次获市比赛奖项。已经形成了较为稳定和成功的社团活动经验特色特色，为我校的特色建设奠定了良好的基础。

3. 国学熏陶，潜移默化促行为养成。

走在学校的每一个角落，随处可见学校重视国学熏陶，进行这样的“育心”教育。在学校厕所墙上，油彩画“梅兰竹菊”四君子，使学生们时刻铭记学校的校训“立君子品，做有德人”；“做有德人，立君子品”，以传统的君子的标准严以律己，宽以待人；学校还在每层楼的走廊上，张贴了多张古仁人的名篇，用这些无声的语言，国学的文化潜移默化的教育着在校的每一名师生，可以说，国学文化的熏陶无处不在。

4.壮大的特色导师团成长工程

充分挖掘学校教师特长，创办丰富的特长教师“导师团队”，引领学生“六育”发展。成立以张思刚、陈晓洁等教师为代表的“艺体导师团”、刘桂云、刘海燕等为代表的“传统文化导师团”、岳瑞文、王学章为代表的“围棋导师团”等特色导师团队。

五、实施阶段

第一阶段  组织学习、宣传发动、特色项目创建阶段（2015年11月——2016年2月）

 特色学校建设规划形成并转化为各科室各部门的建设方案，确定重点，开展前期研究，进行综合论证，为全面实施规划作准备。

第二阶段 申报、实施培育学校阶段（2016年3月至2016年12月）    

培育学校建设规划进入申报和全面实施、运作并取得初步成效，通过实践---反馈---调整---实践，使规划建设更符合实际，接受阶段性评估。

第三阶段——申报、实施项目学校阶段（2017年1月至2018年12月）

项目学校建设规划进入申报和全面实施阶段，依托学校传统资源优势,根据全校师生的兴趣爱好，拟定学校一个或几个特色项目开展课题研究，以课题拉动项目的实施，使之成为学校教育教学工作特色之重点。

第四阶段——评估、提升特色学校阶段（2019年1至2022年12月）

在现代教育理论的指导下，积极传承与探索特色项目，师生全员参与，以开发学生潜能，促进学生个性的发展，形成学校特色。在特色项目建设上，要不断积累可贵的资源与经验，阶段性成果随时整理收藏存档，开展特色学校建设活动，积极争创学校特色，使之成为学校办学一大亮点，提升素质教育的品位。全面取得成果，总结提炼和成果展示，发挥特色建设的示范、辐射作用，接受评估验收。

六、方法措施

1.提高认识，增强自觉性。学校在活动中要深入宣传实施特色学校的意义，增强特色学校工作的使命感，把特色学校建设作为加强思想道德建设和全面推进素质教育的一项重要任务，贯穿于学校教育的全过程，落实到教育教学的各项活动中去。

2.制定计划，确立目标

学校班子成员根据学校发展现阶段特色，重新对学校办学理念加以定位，“注重特色，关注个性，为学生创造美好未来”，然后反复酝酿、讨论，征求师生意见，我们从师生的兴趣，活动等作为切入点，对学生进行“六育”教育。“六育”即“德育、智育、体育、美育、心育、共育”，是保证君子文化落地生根的有效载体。我们党员干部实行包干制，每人负责一项，利用“双考核”保证其有效开展。

3.积极开展，拓宽领域

学校特色项目确定后，要利用可利用的时间，充分开展特色活动，并注重拓宽该特色的领域，以促进艺术、教育的普及和提高，积极打造“特色学校”，提高教师的指导能力，促进学生个性的发展，培养艺术人才。

4. 总结提高，全面推广

为进一步巩固特色教育并全面推广，开展多种多样的特色活动、比赛，通过在活动、比赛中让特色向更深的层次发展，对先进个人与学生要定期表彰奖励，使师生得到特色教育的熏陶，陶冶他们的性情，弘扬他们的个性，促进师生全面和谐发展。

特色学校的建设任重道远，是一项长期的发展过程，但我们相信：在各界领导、专家的关心与支持下，在机遇与挑战面前，我们学校师生将同舟共济、与时俱进、开拓创新，必将会走出一条切合我校实际的特色创建新路子！

附：特色建设工作领导小组成员分工表

工作落实：

一是通过开展特色建设课题研究，深化学校特色建设工作，以课题引领带动“传统项目” 向新的“特色项目”和“学校特色”发展，再由“学校特色”向“特色学校”迈进，最终建成“品牌学校”，目前我校已申报的课题有《阅读能力提升策略方法研究》《心理学在家校生三位一体教育模式中运用的研究》《青少年生命教育有效性研究》《开展自行车运动  助力学生终身体育》等。（教导处）

二是开发和完善选修课程，形成较为完整系统的国家、地方和校本课程体系，引领学生的社团活动，拓展学生体艺科技发展空间。（教务处牵头组织，政教处、团委学生会、办公室落实）。

三是安排专项培训经费，利用校内外资源开展教师“专业+专长”培训、课改培训、特色学校建设培训，提高导师育人能力。（教导处、财务室）

四是立足我校“生命”教育和 “身心俱健”心理健康团辅导特色，打造我校“生命” 教育德育品牌，促进学科成绩等全面素质的提高。（政教处牵头，心理咨询室配合落实）

五是发挥我校多年开展的体育艺术类特长生培养模式的传统优势，在广度和深度上拓展，形成我校独特的君子文化。（政教处牵头，各学科组、团委会配合落实）