寿光教育云

 认真学习了北京十二中张老师执教的《探究物质的密度》这一课，无论从教学方法、教学思想上我收获都很大，下面我就把观课的几点粗浅的看法总结一下。

        教学优点

        首先在引入新课方面，老师并没有照本宣科地按照课本上的步骤来讲，而是换成了用同学们熟知的”阿基米德“的故事进行引入，这样就把枯燥的物理问题转化成了学生感兴趣的物理故事，激发了学生学习的积极性和探知欲。

        第二点就是老师把上节课收集到的实验数据放到本节课来用，节约了本节课学习的时间。

        再者老师善用类比法引导学生学习新的知识。这节课在学习质量m与体积v的关系时就让学生复习匀速直线运动中路程s与时间t的正比例关系，从而学生自己可以分析得出同种物质的质量与体积也是正比例关系；另外在图像的分析上也是类别了路程与时间的关系图像进行学习分析。

        第四点就是多媒体在本节课发挥了很大的作用，尤其是在数据分析和图像的处理上，老师都应用得很到位。

        最后老师讲完密度的基本知识后，给学生了一个金属块让学生通过本节课的密度知识用实验的方法鉴别物质。体现了把物理知识应用于生活的理念，同时也为下节课《密度知识的应用》打下了很好的基础。

       老师教学思路清晰、重难点很突出这些都体现了老师教学基本功非常扎实。

       不足与建议 

1、图像都是老师直接给出的，没有让学生动手画，没让他们亲身体验质量与体积的图像关系。

建议：给学生提前准备好方格纸，让他们画出一个或两个物质的质量与体积的图像的关系，这样学生更容易记忆同种物质质量与体积关系是正比例关系。

2、老师说的话太多，每次学生回答问题时老师都要把学生的思路打乱，老师抢着回答；在学习密度的单位后，老师给学生解释了几种物质密度的含义，一个也没让学生回答。没有把时间和学习的主动性放给学生，学生是在被动学习。

建议：老师在课堂上要精练语言，尽量少说，要把尽可能多的问题抛给学生，激发他们的思维，调动学生学习的积极性和主动性。

3、老师在课堂上提的问题不具体、不明白，老师提出的问题学生不知道怎么回答。

建议：把问题提的要小、要具体一些。针对具体的知识点提一些有针对性的、具体的问题。

4、老师在讲课时有知识性的错误如：老师讲密度是物质的特性时强调这个数据就是这个物质的，别的物质决定没有。这种说法太绝对了，我们知道有些物质的密度是相同的。

建议：老师在备课时要备得再精细些，绝对不能出现科学性、知识性的错误。

        以上就是我对这节课一些粗浅的看法，有不当之处敬请专家、指导老师们批评指正。