寿光教育云

为认真学习贯彻落实党的十九大对教育工作提出的新要求，为了在今后的工作中更好地提升自己，使自己的教育管理水平、教学领导能力和科研创新能力都有长足的进步，努力使自己成为一名名副其实的专家型、学者型和创新型的校长，真正把学校办成让学生喜欢、家长放心、社会满意的学校，实现学校持续、稳定、健康地发展，现制定个人治校育人能力提升计划如下：

　　一、爱好学习，在实践中提升自我。

1.养成乐于读书的好习惯。工作之余，经常阅读古今中外教育名家及教育大师的教育思想和办学理念方面的书籍，努力通过阅读教育教学理论方面的专著，不断地丰富自己的教育理论素养，升华自己的办学理念。继续学习《论语》、《大学》等著作，传承中华优秀传统文化。注意学习反映全国各地名校成功的办学特色等方面的各种权威报刊，认真阅读教育管理方面的书籍，如《人民教育》、《山东教育》等，提高自己的教育管理水平和教育实践能力，为做好校长、加强管理提供厚实的理论基础。。

2.制定年度读书计划。结合我校干部“共读一本书”工作，今年必读《寻找理想学校》、《做智慧教师》两本名著，对郑杰的《给教师的100条新建议》、陶继新的《治校之道》继续研究学习。要求自己每季度至少研读一本教育教学专著，不断开拓视野，提高自身教育理论水平，每月至少写一篇读书心得、教育随笔或教育叙事，将阅读和学校管理中的体验和感悟记录下来，主动将学与思、学与行结合起来，把阅读的收获与思考运用在学校管理实践中，不断改进管理的思想、方法，提高管理的效益。

3.利用好网络资源。利用好中国教育干部网络学院平台资源，做好分散研修、集中评价，在线自主交流互动，共享优质教育资源。充分利用网络，进行网上阅读，了解、把握教育教学的信息和动态。抓住培训、听课、博客等机会，努力向专家、名师、优秀教师学习，使自己的教学思想、方法有更大的发展和成功。多学习他人经验，经常反思自己的不足，一步一个脚印，踏踏实实地去实现目标。

二、抓好课堂，提高课堂领导力。

在教学中，继续提升自己的课堂技能，教好自己任教班级的同时，坚持每周听评常态课，及时了解课堂教学现状，及时发现存在的问题，有针对性地对教师进行指导，促进教师快速成长。从改善教师的课堂技能的十个方面入手，对教师语言、板书、教态、把握教学目标、讲授教学内容、采用教学方法、过程展开和设问理答、指导学生学习习惯、鼓励学生主动提问、激发学生课堂热情进行深入研究。全面开放课堂，以“教·研·训·评”为校本研修的核心，立足课堂、问题驱动，抓实常规、提质增效。形式多样的教研活动，激发教师们主动发展，形成“课堂——问题——课题——研究——实践”的校本研修脉络；以“常态教研、专题教研、课题教研、移动教研”为主要形式，开展“提出问题——拟定方案——展开讨论——制定措施——尝试实践——总结反思”的“六环节问题式”常态教研，培养一批“愿教、乐教、善教”的教师；搭建教师成长五级台阶，用目标引领教师专业发展，开发教师的职业成就感。

三、做好课题研究，发挥引领作用。

发挥好副校长在科研中的示范、引领、督促和保障作用，成为既是学校的行政领导，又是学校的思想领导、学术领导。做到科学选题，不“小题大做，立足校本，着眼学校发展未来，通盘规划、正确导向、大小适中，并做好顶层设计，然后局部推进。绝不能“小题大做”，捡了“芝麻”丢了“西瓜”，钻“牛角尖”或“死胡同”。 深入研究，不“蜻蜒点水”，校长率先垂范，深入“前线”，沉入课堂，能够起到引领和示范作用，为教师提供科研的榜样。关注过程，不“急功近利”， 不出现“开头轰、中间松、最终空”的现象，更不可违反规律、操之过急，追求短时效应和效益。切合实际，不“生搬硬套”， 因校制宜，“寻找属于自己的句子”，开展有校本特色的课题研究。争做学术标杆，不做“学术独裁”，研讨时，尽量不要先表述观点，待教师讲完后再谈“一家之言”。既是尊重，又能畅所欲言，有利于形成“百家争鸣”的学术氛围。实事求是，不“沽名钓誉”， 不能什么都“插一脚”、“占一份”，与教师“分享”成果，或者东抄西摘，窃取他人成果。推广成果，不“停滞不前”， 要在已有的基础上思考新一轮课题研究的选题，以实现滚动发展、可持续发展。合理开支，不“挥霍浪费”， 其实一些价值和意义不大的活动，完全可以不参加，以减少成本，增大资金效益。大胆用人，不“埋没人才”， 大胆用人，不用“庸才”、“蠢材”，对研究出色的“真才”要珍惜，可以作为学校智囊团人员，并及时提拔到重要岗位上。校长要善做伯乐，才能在科研中发现千里马。兼顾左右，不“厚此薄彼”， 做到“一碗水端平”、不“厚此薄彼”、不偏不袒，一是鼓励同仁做好所有课题的深入研究，促进教育科研平衡发展、协调发展；二是要兼顾好其他工作，学会统筹兼顾、学会“弹钢琴”，尤其不能因为痴迷科研，而忽视了基础的常规管理，丢掉了办学的根本。带好头、引好路，引领教师选真课题、做真研究、出真成果，营造良好的学术氛围，并依托课题研究，推动教师的发展、自身的发展，以及学校的和谐发展、持续发展。

四、做好管理，持续特色文化建设。

学校的管理重在思想的引领,校长首先要具有自己的教育信念和教育眼光,才有可能办出一所有特色、有个性的学校。“在行动中不断总结自己的管理经验,在跟进中不断调整自己的管理方法”是我坚持行走在管理之路的基础。今后的工作中,我将继续正确把握教育内涵,转变与提升教育理念,形成正确的教育观、学校观、人才观、质量观、管理观、师生观、教学观、德育观,在此基础上形成自己的职业信念、职业态度、职业眼光。以后的工作中,我将本着“管理锐意进取,教学突破创新”的原则,继续特色学校文化建设,继续良好习惯的养成教育,为学生的终身发展奠基养成,践行“以生为本”的教育内涵,促进学生的全面发展。

五、撰写论文著作，积淀提升成果。 

论文撰写可以客观、系统地记录教学研究者的阶段成果，促进自身专业水平的再提升。我将结合“中国教育干部网络培训网”、校长研修班培训所得，撰写由课堂教学实践生成的有自身独到见解、有创新价值的论文专著，积累优质研究成果。

                                            寿光市圣城街道一中   杨勇

                                                  2018年3月10日