营里镇中心小学师德考核量化实施方案（修订稿）
2017----2018
为扎实推进我校师德建设工作，切实提高教师队伍的师德水平，增强师德考核工作的公正性、准确性和可操作性，根据国家颁布的《中小学教师职业道德规范》、《关于切实转变教育发展方式努力促进教育事业科学发展的实施意见》精神，结合寿光市教育局在全市教育系统开展的“转变教育发展方式，努力办好人民满意教育”主题实践活动，制定本制度。
一、组织领导
搞好师德考核工作是加强师德建设的关键环节，为保证考核结果客观公正，学校特成立师德考核领导小组和工作小组。
1、工作小组：
2、组 长：王炳绪 副组长：丁长銮
成 员：丁 新丁立柱王文水王小蕾刘庆福郝爱忠杨立志王淑德
二、考核方式
考核的基本方法是：领导考核与群众考核相结合；定量考核与定性测评相结合。
（一）德（30分）
1.服务对象评议（10分）：任课教师由任教班级的家长评议记分。主要采取问卷调查形式进行，班主任在本班评议，任课教师由考核工作小组抽取所任教的一个班级进行评议，所教班级较多的教师，不同学期可抽取不同班级进行评议。后勤人员由任课教师评议。只要家长对该教师满意度达到85%以上可记满分。
2.教师评议（10分）：全体教师互相评议记10分。
3、考核小组评议（10分）：学校成立师德考核小组，按照《寿光市教师职业道德考核要素》，实事求是地对教师进行师德评议。
（二）能（25分）
1、教学工作量
（1）基本工作量：在岗教师均为满工作量：20分。
（2）绩效工作量：
A、按市标准课程设置的节数，每担任一节语文加0.12分，每担任一节数学或英语加0.08分，科学、安全平台教育课、计算机每节为0.03分，音乐、体育、美术、实践、品德、每节记0.02分，其它科目每节记0.01分。语文、数学、英语三科跨科跨级均按权重1.1记分。
B、担任功能室管理员加0.1分。（如果岗位主要是功能室管理员，则该项不加分）
C、班主任工作量加0.6分，教研组长工作量加0.2分，年级组长工作量加1.2分，学校管理人员工作量加2.2分，兼任多职务的减半加分。
D、一年级语文数学两科每节以各其他年级相应学科权重1.5倍记入。
2、教学常规（1分）学校检查按1分、0.9分、0.8分三档记入，镇教办抽查或检查按0.2分、0.1分、0分三档记入，以上两项累计记分。以上备课和学生作业没有达到最基本要求的和在本学期教学视导中失分的计0分。
3、信息报道（2分）
（1）本学期教育信息报道，在教育局网发表一篇记1点（同时发表只记最高点），在正规宣传媒体报刊发表教育信息，县级记3点，地市级记6点，省级记12点，国家级记20点，《营里镇教育》刊物发表记3点。学期末累计点数，教师得分=教师累计点数÷最高教师累计点数×2。
（2）根据上级临时安排的集体性活动宣传，每次活动完成记0.3分，根据完成情况按比例记入，以一学期为单位进行核算。
4、上级安排需全体教师必须参与的工作（2分）：网上教研、一人一优课、微课等要求全体老师参与的，每项根据要求完成比率情况记0.1－0.3分。积极进行教育创新，依据效果记0.1----0.3；个人用计算机根据使用情况适当加0.05-----0.1分。以一学期为单位核算。
（三）考勤（20分）：
1、迟到、早退10分钟以内按请假1节计算；迟到、早退10分钟以上40分钟以内按旷课1节处理；
2、旷课一节按请假3节计算；
3、公假参照镇考勤办法执行。
4、评分标准，凡一学期全勤的在满分的基础上加0.5分，累计请假14节以内按考勤满分计算，请假14节以上者，得分＝20－其超出部分节数÷7×0.5。直至扣完为止。
（四）工作业绩（25分）
1、教学质量（22分）
a、按教办下发的各年级的所有班级的成绩进行单科排名，教多个班级的取平均值进行计分，处在名次的中位数上为满分22分，每高一个名次加0.5分，每低一个名次减0.5分。教同年级同学科两个班的教师取得一、二名的，按第一名计算加分。
b、无教学成绩教师按全校语数英三科教师平均分记入。
2、创优获奖（3分）
组织学生活动获奖和教师个人创优奖，根据《营里镇中心小学争先创优积分奖励办法》进行积点计分（同一项活动不重复计分）、 (辅导类获奖以学生的获奖等次计分) ，教师得分=教师获奖点数÷最高教师获奖点数×3。
三、考核等次的确定
师德考核结果分优秀、合格、不合格三个等次，优秀指标依据本学期学校的办学满意度结果分配。办学满意度达85%，师德优秀指标数按教师数的30%分配；办学满意度达到85%以上，每提高1个百分点，师德优秀率提高2个百分点。
（一）师德优秀教师
1.资格审查。在每学期组织的学生、家长师德满意度测评中，满意度达85％及以上的教师有资格参与学校师德优秀教师评选。
2.确定人选。根据教育局分配的师德优秀教师指标，依据师德考核量化积分，由高到低确定人选。
（二）师德合格教师
对在工作中，自觉遵守学校规章制度，服从学校工作安排，认真履行岗位职责，爱岗敬业，关爱学生，善于学习，潜心钻研业务，能较好的完成份内的各项工作，严格遵守廉洁从教有关规定，无违反教师师德行为，学生、家长满意度测评结果良好的教师，评为师德合格教师。
（三）师德不合格教师
有下列情形之一者，师德直接认定为不合格。
1.本学期组织的学生、家长师德满意度问卷测评，不满意率达到20%；2.违规向学生推销教辅材料，或诱导学生到指定书店购买资料；3.不服从学校管理，无故不上课，或私自给学生停课、勒令学生回家，耽误学生学习；4.在互联网上发布或炒作不良信息，故意捏造、虚构、歪曲事实，恶意诋毁、中伤、诽谤、威胁集体或他人；5.对学生有偿补课或有偿家教，私自办班或在社会培训机构兼职等违规从事第二职业；6.传播、灌输有害学生身心健康的言论、思想，参与色情、赌博和邪教活动；7.因擅自离岗离职或工作失职造成学生安全事故；8.体罚或变相体罚学生；9.其他严重违反规范办学行为的教师师德的行为。
四、考核结果的使用
师德考核结果是教师评先树优的主要依据，记入教师档案，在教师资格定期注册、评先树优、职称评聘、绩效工资发放中予以充分体现。
师德考核年度内两次均达不到优秀等次的，年度工作考核不能评为优秀等次。对师德考核达到“优秀”等次的，在职称评聘中加大权重或所占分值；达不到“优秀”等次的，参加市级以上评先树优实行前置审核、“一票否决”；师德考核“不合格”的，年度考核直接确定为“不称职”。
一年级班主任工作繁重，本学年担任一年级班主任教师直接确认为镇级优秀教师或班主任。
评为市级优秀教师人员，如果选择市优秀教师称号，则自动放弃考核优秀，在考核中确认为称职A级。
营里镇中心小学
2017.10.10