全面贯彻党的教育方针，认真学习先进的教育理论和新的课程标准，积极投身课程改革，坚定不移地实施以培养学生创新意识、探索意识和实践能力为重心的素质教育，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点。转变教研理念，改进教研方法，优化教研模式，积极探索在新课程改革背景下的小学教研工作新体系。
制定计划，打好基础攻坚战。
本学期各教研组积极跟随教育体制改革的号召下，首先，制定集体备课计划，根据教师实际情况合理分配集体备课任务;其次，主备人和参与教师细读教材、读透教师用书，深刻领会教材每例题、习题的设计意图，进步理解把握教材、设计教学活动，主备人在此基础上完成主讲稿。通过先考后研这形式，以考促学，督促并检查教师深入研究教材情况;再次，主备人在认真剖析教材、教参的基础上进行详细的单元和课时主讲，参与教师积极主动，就教学中的重点难点疑点、研讨内容进行全面深入的讨论，大胆表述自己的看法，实现观点的碰撞与智慧的共享;课堂教学是检验集体备课成果的最佳途径，大家思考、讨论的问题最终要落实到课堂教学中去。因此，集体备课的最后一个环节是上研究课，修正备课中存在的问题，提升备课过程中总结的经验，弥补先前备课的不足，更好地改进今后的教学。
准备实施，稳扎稳打。
每个年级的集体备课活动开展的比较顺利，教师参与积极性高，研讨氛围较浓，效果比较理想。但是部分教师活动前钻研教材不够深入，研讨时不能积极地提出问题和解决问题;另外，这种活动形式仅仅针对一节课，其他的课时往往顾及不到，对教师的实际教学指导意义总感觉欠缺一些，老师们在集体备课后进行实际教学时还是没有一个好的遵循。 这两点需要在以后进行集体备课活动时不断摸索、加以改进。
隋丽霞老师备讲的题目是四年级上册“三位数乘两位数的笔算”，她讲课非常的生动，将学习新知与旧知流利的衔接在一起，使学生在掌握新知的时候，非常容易就将原有的知识结合起来，并让学生自我思考，自我表达，潜移默化中促进了学生的表达能力。
程洁老师所讲的课题是六年级上册“已知一个数的几分之几是多少，求这个个数”的实际问题，用谈话导用布艺兴趣小组，激发学生探求知识兴趣，从而寻找信息，根据信息提出简单的问题，培养学生从生活中发现数学信息，抽象出数学问题的能力。最后结合数学助学清单，让学生自主解决红点二的问题，有繁琐的题目变为一类数学问题，激发了学生自主思考问题的能力。
以学生为主体，以教师为引领。
学生是课堂学习的主人，在课堂教学中要充分发挥学生的主体作用。怎样才能在课堂教学中发挥学生的主体作用呢？这就是我们各教研组教研需要研磨备课的重点讨论的话题，在研讨中我深深感受到了我们需要学习的地方真的是太多了，需要补充完善的地方也太多了，教育真的是一门艺术，需要我们教师去更好的呈现出来，以学生为学习的主体，教师为学生的引领者，在课堂教学中，教师必须成为学生的良师益友，以真挚的情感，真诚的语言创设情景，完成教学。
同享教研硕果，共促教育教学
9月24日开展了崔家小学和东营东郭联办小学跨校教研，三位青年教师有幸观摩了两位优秀教师的开放课，听后收获颇丰，同时也深深地感受到自己需要学习的东西太多了。这次听课丰富了青年教师的教学经验和教学方法，给教学工作带来了很大的帮助。同时也反思到教学中存在很多的不足。每一次的教学研讨活动，都可以让教师们成长一小步。一个人可以走得很快，但一群人走得更远。期待我们在不断的交流切磋中，激发更多的灵感与思维的火花，共同提高教育教学工作。