寿光教育云

第3周工作计划

                                     2019年3月4日------3月10日

2019年寿光市初中教研工作要点

寿光市教科研中心  初中教研室

关键词：课堂、课程、教研、培训、改革、落实

总体工作思路

全面落实教育局“一四六三”工作思路，扎实实施立德树人的教育任务，深化“三项改革两项建设”，务实创新，狠抓落实，促进教师的专业发展，培育学生的核心素养，进一步提高育人质量，努力促进全市初中学校的内涵提升和优质均衡发展。

一、遵循教育规律，聚焦立德树人，准确把控教学改革方向与发展定位

1.坚持立德树人，把控教学改革方向。坚定不移落实立德树人根本任务，把“公平公正对待每一名学生”“促进每一名学生健康成长”作为学校办学、校长履职、教师执教评价考核的重要标准，加快由“育分”向“育人”的全面转变。

2.发挥学科育人功能，全面落实“立德树人”根本任务。依据《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要》等系列文件要求，深入开展学科育人教学研讨，组织“学科德育优秀课例”评选等活动,搭建“学科育人示范课”“学科育人标兵论坛”等交流推介平台，着力打造一批学科育人名校名师。

二、持续推进课堂教学改革，深入本质发展

1.课堂改革继续以教和学的方式转变为核心，开展“基于标准”的课堂教学改革，加强新课程标准解读，深化目标导引下的“自主互助学习型”课堂和“教学评一致性”教学研究，培养、建立名师团队。

2.加强学科“常态课”教学各要素研究。探索本土化课堂教学规律，建立符合学科特点的课堂教学流程；建立常态课程教学评价机制，加大对常态课堂教学质量、效果的监控。

3.推进从模式到“个性化”的教改创新。依据教师自身特点发挥特长，实施个性化教学，推出高质低负、个性鲜明的常态课堂。

4.通过外出学习先进的理念，深入探索课堂教学规律，以“教”和“学”方式的改革为中心，以学科基地、学科联盟为两翼，分四个阶段逐步推进，在全市实施“124”策略。通过校长论坛、校际交流等形式落实理念，提升本土化经验，打造5-8所品牌学校，引领校长向专家型发展。

三、继续深化课程建设，稳步渐进式发展

1.课程建设在体系构建上寻归根——立德树人。推进课程的“四化”研究：即生活化、综合化、学术化、系统化。积极推进初中小学阶段课程整合及高初中课程衔接改革，构建基于个性化需求的课程体系。

2.制定课程建设的五大基本要素，用以指导学校构建课程体系。即制定课程规划、确定课程目标、开发课程内容、落实课程实施、建立课程评价。

3.构建课程基本体系。基础课程——立足国家课程校本化；选择课程——关注学生需求个性化；拓展课程——定位成长需求多元化；综合课程——着眼发展需求融合化。涵盖阅读课程、心理健康课程、艺体类课程、科技类课程、实践类课程、才艺展示课程、演讲课程、研学旅行课程、STEAM课程以及各种活动类课程等，以促进学生综合能力提升，促进内涵发展和品质提升。

4.继续推进行政路线与学术路线相结合建设策略，加大国家课程与校本课程双路径推进，推出我市初中课程体系建设的典型学校。

四、强力推进教研方式改革，走向均衡实效

1.抓好日常教研，推动“双向需要式”“同课异构”活动常态化。制定教研方案，实施“一线教研工作法”。

2.深化教研联盟活动，提升整体教学研究能力。依托七个教研联盟，实现学校跨地域间的以强带弱、强强联手的教研格局。各联盟学区实施联合教研，分学科开展集体备课、教学研究、教师培训等活动，实现成果共享，提升教研联盟的整体教学研究能力。

3.依托16个学科基地建设，强化优势学科引领，以强科带弱科。真正将学科基地的优势发挥出来，起到良好的带动和引领作用。通过同课异构活动等途径和方式，积极推介典型，发挥引领作用。积极推动各学区初中学校尽快形成“一校一品牌，一科一特色”的发展新格局。

五、强化教学常规改革，突破常规发展

1.常规改革的重点关注点：学案设计的实效性；目标叙写的准确性；试题命制的质量性；观课量表的科学性；作业设计的针对性。

2.抓实常规管理的实效性研究。在常规项目设置上进一步放权到学校，将常规的实效性作为设置的第一原则。删繁就简，取消无用常规，减轻师生负担；重质看量，突出特色常规，提高师生效益。

3.抓靠常规过程性管理。强化学区和学校对教师常规的过程管理和结果使用。做到“一专业二结合二改变”：检查主体专业；市基本项和校创新项相结合，教师基本要求和年龄分组相结合；改变查缺点为展示亮点，改变查老师为看学生。

4.适应新中考强化命题研究。充分发挥命题导向作用，用命题改革撬动课堂改革的转型发展，助推教育教学改革走向高效。首先全市以学科教研员为核心成立五人命题研究核心，相应推进各学校成立命题研究小组。命题研究要基于学科双向细目表（知识能力目标、素养目标），进行科学、规范命题。

六、加大教师队伍建设力度，双能四层级发展

1.集中培训与日常培训结合；在课堂实战中实施分层、分类订单式精准培训。培训内容选择有针对性。（内容：课标、设计、命题、说课、口语、写作讲座等）

2.组织系列活动，搭建多种平台。与教师工作科一起组织所有一线教师参加教材教法考试。组织青年教师论坛、达标课、展示课、优质课磨课等系列活动。引领青年教师建立5年成长成才规划。

3.积极推进骨干教师年级均衡分配制度和年级循环制度。作为今年教师队伍建设的重要指标，实现学科年级骨干教师的优化分配与组合。

4.倡导师生创造性阅读，推进阅读提升工程发展与落实。鼓励师生将整本书读熟、读精、读深、读透，形成良好的阅读习惯。逐渐建立起一支适应教育教学改革发展的高水平干部、教师团队，培养学科教学领军人物，打造寿光名师团队。

七、实施三大提升工程，加强语数英基础学科教学

1.深化阅读能力提升工程。积极探索分级阅读与测评体系建设，加强阅读课的研究指导，培养、评选阅读示范校，推动全市书香校园建设。积极引导各学区、学校加强对阅读教学的研究，引领师生大量阅读、深层阅读，形成跨学科“大阅读”局面。

2.深化计算应用能力提升工程。以培养学生高层次数学思维为着力点，立足学生实际及数学核心素养发展需求，强化小、初、高数学衔接教学，突出计算能力、应用能力的培养与提升；各校成立数学兴趣小组，推动特优生数学高层次思维培养；以数学计算应用能力提升工程为契机，引领教师进行深度学习研究，努力提升学生基础学科能力。

3.深入推进英语提升工程。不断改进各年级英语教学方法，推动英语特色课堂构建与推广，大力开展英语教师精准培训和名师研课活动。以人机对话考试为平台，提升教师专业素养和工作水平，打造一支凝聚力强、教研基本功扎实、学科素养好的专业英语队伍。

八、强化学科核心素养和学习思维培养，重视优生培养

1.加强评价和抽测结果评析。借助七年级和八年级的优生质量抽测以及九年级中考全市前3000名评价，引领各单位高度重视特优生培养，并研究制定有效措施，促进培养质量提升。

2.进行高初中衔接研究。高中新课标的颁布，为初中教学转变指明了方向，站在初高学科一体化高度，强化学科核心素养和学习思维培养，深入研究特优生培养的有效途径和方法，加大特优生培养的力度。

附：月段活动安排

1月份

1.市县两级测试及网上抽测阅卷。

2.期末命题及自主检测。

3.传达潍坊市教研工作会议精神。

4.2018年教研工作总结及2019年初中教研工作计划。

5.2018年暑假“新华书店杯”读书征文总结表彰。

2月份

1.2018年寒假“新华书店杯”读书征文部署。

2.语文、数学、英语学科质量分析会。

3月份

1.2018年视导工作总结暨新学年教育工作会议。

2.组织参加潍坊市基于标准的目标导引教学培训。

3.寿光市青年教师课堂教学达标活动。

4.开展英语青年教师技能大赛、学生才艺展示活动。

5.“一师一优课”和“一课一名师”学校优课晒课、赛课活动。

6.各学科学业水平考试复习迎考及衔接教育研讨会。

7.实施新四项基本功活动，推动传统文化教育。

8.“阅读提升工程示范校”课堂阅读及活动展示。

9.2019年寒假“新华书店杯”读书征文评选。

4月份

1.迎接潍坊市基于标准的目标导引专项调研。

2.各学科广泛开展基于标准的目标导引课堂教学展示与研讨推介活动。

3.组织参加潍坊市初中各学科落实课堂基本要素教学展示活动。

4.开展校长课程领导力高端培训、课程领导力成果奖评选等系列活动。

5.寿光市第十五届初中校长论坛。

6.全市“同课异构”课例研讨教研活动。

7.“一师一优课”和“一课一名师”全市优课晒课、赛课活动。

8.期中命题及学校自主检测。

9.组织学业水平模拟考试及网上阅卷。

10.准备参加潍坊市初中英语青年教师技能大赛。

11.潍坊市初中语文学科联盟课堂展示活动（寿光现场）。

（未完待续）