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第7课  保持书柜很条理

教学目标  1、知识目标：能够管理文件夹，掌握文件的查看、移动、排列、复制技术，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作；

2、技能目标：根据分类整理文件的需求，让学生掌握文件的基本操作，体验文件夹的分类管理功能；

3、情感目标：加深学生的分类意识，提高学生的文化健康和道德健康。

教学重点能够管理文件夹，掌握文件的查看、移动、排列、复制技术，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作。

教学难点能够管理文件夹，掌握文件的查看、移动、排列、复制技术，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作。

教学准备  多媒体网络教室

教学思路设计  首先通过故事引入，展现出分类整理物品的意义，类比出分类整理文件资源的需要，打下文件操作的伏笔；

然后，根据故事情节进行文件的查看方式、排列、移动等操作，通过有趣的京剧人物分类等探索可以感受到分类移动的意义。

教学过程

一、导入新课

师：大强到能能家做客。大强指出能能的书橱太乱了，能能感觉非常不好意思。于是，在大强的指导下，能能开始整理自己的书橱。这让小丽深受启发，决定利用这样的方法整理一下自己电脑中的文件。为了便于查找和管理，这节课我们就一起来学习怎样整理自己电脑中的文件。

二、学习新知

1、先让文件露露脸。

（1）教师进行操作演示，利用缩略图查看文件。

师：这样图片文件和视频文件能够显示出它们的缩略图，避免打开查看就可以直观操作了。

（2）师：如果想了解文件的类型，可以查看它们的详细信息。

（3）学生动手尝试。

2、再让文件排排队。

教师演示操作步骤。

方法一：单击项目名称排列文件。

项目名称师按照此项进行升序和降序的开关，每次打击都会轮流排列。

方法二：右键菜单排列文件。

用右键菜单排列文件的方法更加规范。

学生动手实践

3、文件各自回家去。

师：下面我们根据自己的分类，一起整理文件。

（1）拉动文件到文件夹中。

（2）使用剪切、粘贴工具操作移动文件。

三、实践探索

利用课本提供的素材，提出练习要求：

1、先用缩略图方式查看图片；

2、根据图像，确定分类标准，进行分类。

学生动手实践，教师巡视。

完成后，班级内部进行评价总结。

四、总结：

师：通过今天的学习，你有什么收获？

引导学生回顾本节课的要点。

教后记：通过本节的学习，使学生能够管理文件夹，掌握文件的查看、移动、排列、复制技术，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作，同时使学生加深学生的分类意识，提高学生的文化健康和道德健康。达到了教学的目的。