常言道:“兴趣是最好的老师”,孔子曾说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。可见,培养学生的学习兴趣,让学生在愉快的气氛中学习,是调动学生学习积极性,提高教学质量的至关重要的条件,也是减轻学生过重负担的根本措施.
在小学生的非智力因素中,学习兴趣的培养尤为重要。作为教师,不仅要考虑学生“能不能”学习,更要十分重视学生“乐不乐于”学习。尽管人们对“愉快教育”有不同看法,但它是针对当前学生厌学、苦学的现状提出的,要把沉闷、呆板、被动的学习变为生动、活泼、主动的学习,这是有益的.
教学中培养小学生的学习兴趣,从低年级到高年级也有不同层次,由外在兴趣到内在兴趣,由短暂的兴趣到持久的兴趣。低年级儿童,对颜色、声音、动作有极大的吸引力,因此可以多采用直观教学、游戏、故事等形式;到了中年级,则以新颖的教学内容来吸引学生,满足他们日益高涨的求知欲. 导入新课是一堂课的重要环节,俗话说“良好的开端是成功的一半”。教学的导入就好比提琴家上弦,歌唱家定调,第一个音定准了,就为整个演奏或歌唱奠定了基础。好的导入能引起学生朦胧的认知冲突,打破学生的心理平衡. 让学生的多种感官都参加到教学活动之中。例如:教学4×5时,先用幻灯出现4朵花,排成5行,列式4×5,并在图旁边出现算式和口诀,使学生一目了然,轻松地理解了乘法的意义和算式
营造良好的教学氛围,建立和谐的师生关系,使学生在轻松愉快的环境中学习。例如:在讲长方形和正方形的面积时,教师为了让学生区分面积和周长,可以让学生先剪一个长方形和正方形,然后让学生说一说它们的面积和周长各指的是什么
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