我觉得教师的幸福不是一蹴而就的，也不是一言能尽的，这种感受需要一个渐进的过程。我把“教师”“做”“幸福”进行了排列组合，组成了三个句子。
首先，是“做教师的幸福”。也就是说要清楚自己幸福是什么，为什么而幸福，这是对幸福目标的认识。我认为这种幸福的终极应该归位于对“教师”这一行当的理解上。教师的职责是教书育人，但我们不能单纯把它作为一种职业去做，而应该把它作为一种事业去经营，而这二者最本质的区别就是职业是谋生的手段，而事业是生活的全部。面对教师这个职业，当你收入微薄的时候你会牢骚满腹；面对教育这项事业，尽管你身心疲惫但你还能苦中作乐。之所以要把教育当作事业，是因为事业是需要追求的，而教师幸福感的不竭动力恰恰是对教育事业的不懈追求，有了这种追求，幸福才会永恒。
其次，是“幸福地做教师”。这是一个践行的过程。幸福是一种体验，是对生存状态的一种高级的、愉悦的情感体验，教师的幸福其实就是一种精神享受。它细腻而些微，需要我们用心去体会。比如说，作为一名教师，能够有自己成熟的教育理念，是一种幸福；有自己独特的教学风格，是一种幸福；有自己超强的人格魅力，更是一种幸福。教师的幸福应该是与学生同享的，它融在充满生命活力的课堂上，它写在学生满意的答卷上，它堆在家长充满谢意的笑脸上。回想我们生活的点点滴滴，在多少次的毕业典礼上与学生相拥而泣是教师的幸福，在多少个教师节来临之际学生送来的张张贺卡和朵朵鲜花是教师的幸福，满天下的桃李打来的电话、发来的短信是教师的幸福……这种种幸福流淌在生活的每一天，只要我们留意它，收藏它，我们就能够成为精神的富翁。
最后，是要“做幸福的教师”。这是做教师的一个终极点。有人说：工作中的女人是最美丽的、工作中的男人是最潇洒的。的确，这种美丽与潇洒出于那份对工作的执着忘我和认真专注，人只有在工作时才能散发出持久而迷人的魅力。而我要说：工作中的教师还应该是最幸福的。因为教育是充满创造性的事业，一名幸福的教师不仅要有敏锐地感受幸福的能力，而且要具有智慧地传递幸福的能力，而他最幸福的事是用自己的人格、学识去影响学生的一生，去创造学生的辉煌。在给每届学生上的最后一堂课上我都要把我的人生箴言送给他们“谦和处一世，勤勉度一生”，有的学生在毕业留言中就这样写到：“若干年后，您教授的语文知识我们可能所剩无几，但您告诫我们的处世态度我们会享用终生”。而这一句话，就可以让我自豪地说，骄傲地说，“我是一名幸福的教师”。
说了这么多，归根究底，我们不难发现其实教师的幸福源就是我们的学生。
最后，我想对每一位教师说：带着幸福感去做教师吧，它会让我们的人生更加精彩。