一.教学目标：
1.能够听、说、认读单词及短语：here(here’s = here is), this, cake, happy, birthday, present, pen, pencil。
2.能够听懂会说生日祝福语：Happy birthday!
3.能口头运用 Here’s your present. 表达送给别人礼物，并能运用Thank you!作答。
二.教学重点：
1.能够听、说、认读所学单词及短语;
2.能够听懂会说生日祝福语：Happy birthday!
三.教学难点：
Here’s your…句型的灵活运用。
四.教学用具：
CD-ROM、单词卡片、礼物、蛋糕图片,钢笔、铅笔图片，礼盒1个（内装钢笔）,课文人物的头饰。
五.教学过程：
Step1. Warming up：
1、Greetings.
2、拍手数数游戏，复习一到十二的数字。
T：Clap your hands, do it toghter. How many?
3、Sing << Ten little fingers>> .
Step2.Presentation：
1、Play a game :Can you guess what’s this?拿一些单词图片，只露出一部分用句型：What’s this?问，让学生用It’s a ______.来回答。（用这些句型复习以前学过的单词，同时也复习上节课学到的句型。）由这个游戏学习新单词cake，present.并用升降调进行操练。
2、Do you like cake? 那我们什么时候会吃到cake呢？（生日时）学习新单词： happy, birthday（板书，分小组读，开小火车读）T: OK , whose birthday is it today?(可以提前了解班上谁过生日)请这个同学过来，让全班同学对他说Happy birthday,并且全班给他唱生日歌。这时可以事先准备好一个小蛋糕对他说：Here’s your cake.引导学生用Thank you 来回答。把这个句子板书在黑板，教读句子，学习新单词here告诉学生here’s=here is.
Step3. Practice：
Pair work：师拿学生的钢笔说：Here’s your pen.(引导学生用Thank you 来回答)多请几个学生来操练句子。然后利用实物练习。A: Here’s your pen/pencil/book/bag. B: Thank you!
Step4. Learn the text：
1、OK, today we will learn the new lesson “Module6”read after me .OK, today is Sam’s birthday, Let’s have a look and think these questions: A、 Whose birthday is it today?
B、 Who come to Sam’s house?
C、 What present does Daming give to Sam?
D、 How old is Sam?
2、放录音，要求学生边听录音边指着相应的对话。
3、Now, let’s listen to the tape and follow to read it.
Step5. Consolidation：
Game：事先准备一个口袋，将写有学生姓名的物品放到里面，在活动中播放音乐，让学生来传递口袋，当音乐停止时，拿到口袋的同学伸手摸口袋里的物品，摸出后根据上面的名字找到物品的主人，提醒学生用Here’s your …. 和Thank you对话.
Step6. Homework：
为即将过生日的同学、好友或家人制作一张生日贺卡
六.板书:
Module 6 Unit 1 Happy birthday!
A: Happy birthday！
Here’s your present/ cake/pen/pencil.
B: Thank you!
《Module6 Unit1 Happy Birthday》教学反思
《新课标》强调小学英语教学的首要目的是要激发小学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使学生在学习过程中发展综合语言运用能力，增强实践能力，培养创新精神。在本课中我也力图体现：面向全体学生，尊重学生的个性差异，采用活动化教学途径来完成教学任务，激发学生学习英语的兴趣,突出英语的交际功能这一全新的教学理念。我本身是一个活泼开朗的人，善于和学生沟通是我的最大长处，学生给我的课最好评价是＂好玩＂
本课时我充分利用白板课件，根据教学实际需要进行有机整合，把生动活泼的动画世界运用于教学过程的多个环节,营造了良好的英语学习氛围，激发了学生学习英语的兴趣。如开课时播放动画,再现生日聚会场景,把学生课间的兴奋及时有效地引入到英语课堂教学中.使学生跃跃欲试,激发了他们迫切想开口说英语的欲望。