小学信息技术六年级上册
第13课 多海龟作图 教学设计
教学目标
1.了解海龟的数量及当前的活动海龟和非活动海龟的含义。
2.掌握指名命令和激活命令的格式。
3.学习查看活动海龟的号码。
4.掌握海龟分别执行命令的格式。
5.指挥多海龟作图。
教学内容及课时安排
1.指名命令——学习指名命令的格式,做例题,理解指名命令。
2.TELL激活命令——学习如何查看活动海龟命令的两种表示方法,和它们的作用。
3.查看活动海龟号——学习如何查看活动海龟和非活动海龟。
4.海龟分别执行命令——学习让活动海龟分别执行命令,做例题,掌握好所学的命令。组织学生自己创作多海龟图形。
课时安排3课时节
第一课时:教学18页、19页上的第一部分。
第二课时:教学19页上的第二、第三部分。
第三课时:教学20页上的第四部分。
教学重点与难点
教学重点:1.掌握指名命令和激活命令的格式。
2.掌握海龟分别执行命令的格式
教学难点:利用多海龟绘图形
教材分析与教学建议
1.本课的内容比较复杂,学生在学习时非常容易把多个海龟互相混淆在一起。教师事先把LOGO语言中的16个小海龟讲解给学生,让学生知道它们的代号及我们每次启动LOGO语言后,看到的是0号海龟,从而引出活动海龟和非活动海龟,也可列举生活中例子加以理解。
2.讲解指名命令格式时,一定要注意:
① 被指名的活动海龟代号要在“[ ]”里给出,如果被指名的活动海龟为1个时,“[ ]”可以缺省。
② 指名海龟后,后面必须在“[ ]”里给出想让海龟执行的命令。 ③ 要想看到被指名的海龟,必须在[一组命令]中写入显龟ST命令。 ④ 执行完命令后,当前活动海龟仍是0号海龟。
3.观察图12—1、12—2、12—3讲解例题,让学生更好的理解指名命令。建议让学生总结,执行的结果。
4.完成作品后,让海龟隐藏起来,方法是让指名海龟,在“[ ]”里给出HT命令。 例:ASK 1[HT] 1号海龟隐藏起来。
5.讲解教材19页例题,建议教师让学生观察图12—4后,分析图形,完成作品。
①五角星的画法:画一个五角星海龟需要转两圈才能完成,即:REPEAT 5[FD 30 RT 720/5]
② 画风车:风车是由4个棱形组成的,棱形的画法:
REPEAT 2[FD 30 RT 60 FD 20 RT 120]即两次转角的度数加起来等于180度。
6.在讲授TELL激活命令,这部分内容时,要与指名命令相比较,区分它们不同之处,举例要适当,使学生真正体会到使用TELL激活命令的优势所在。
7.建议教师做个小游戏,使用指名命令、TELL命令后,让学生猜当前活动小海代号,然后引出查看活动海龟号命令。应用此命令应注意:命令执行完后,在屏幕底下显示RESULT:
[代号],表示出海龟的活动代码。
8.学生观察图12—5,用指名命令完成,具体过程参见教材20页,建议教师用海龟分别执行命令的格式操作。观察优点后,讲解该命令,让学生记住该命令必须和WHO命令一起使用,才能使所有活动着的海龟各自分头行动。
9.做例题时,建议学生观察图12—6,分析过程,独立完成,鼓励学生对画面进行合理的改动,大胆地创作。
知识的延伸与扩展
作图一时,可2步操作:第一步:让1—14号小海龟抬笔、落笔后画线。第二步:用指名命令让0号海龟用画实心椭圆命令画圆即可。
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