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小学信息技术六年级上册

第13课 多海龟作图 教学设计

教学目标 

1．了解海龟的数量及当前的活动海龟和非活动海龟的含义。 

2．掌握指名命令和激活命令的格式。 

3．学习查看活动海龟的号码。 

4．掌握海龟分别执行命令的格式。 

5．指挥多海龟作图。 

教学内容及课时安排  

1．指名命令——学习指名命令的格式，做例题，理解指名命令。 

2．TELL激活命令——学习如何查看活动海龟命令的两种表示方法，和它们的作用。 

3．查看活动海龟号——学习如何查看活动海龟和非活动海龟。 

4．海龟分别执行命令——学习让活动海龟分别执行命令，做例题，掌握好所学的命令。组织学生自己创作多海龟图形。 

课时安排3课时节 

第一课时：教学18页、19页上的第一部分。 

第二课时：教学19页上的第二、第三部分。 

第三课时：教学20页上的第四部分。 

教学重点与难点 

教学重点：1．掌握指名命令和激活命令的格式。 

2．掌握海龟分别执行命令的格式 

教学难点：利用多海龟绘图形

教材分析与教学建议 

1．本课的内容比较复杂，学生在学习时非常容易把多个海龟互相混淆在一起。教师事先把LOGO语言中的16个小海龟讲解给学生，让学生知道它们的代号及我们每次启动LOGO语言后，看到的是0号海龟，从而引出活动海龟和非活动海龟，也可列举生活中例子加以理解。

2．讲解指名命令格式时，一定要注意： 

① 被指名的活动海龟代号要在“[ ]”里给出，如果被指名的活动海龟为1个时，“[ ]”可以缺省。 

② 指名海龟后，后面必须在“[ ]”里给出想让海龟执行的命令。 ③ 要想看到被指名的海龟，必须在[一组命令]中写入显龟ST命令。 ④ 执行完命令后，当前活动海龟仍是0号海龟。 

3．观察图12—1、12—2、12—3讲解例题，让学生更好的理解指名命令。建议让学生总结，执行的结果。 

4．完成作品后，让海龟隐藏起来，方法是让指名海龟，在“[ ]”里给出HT命令。 例：ASK 1[HT] 1号海龟隐藏起来。 

5．讲解教材19页例题，建议教师让学生观察图12—4后，分析图形，完成作品。 

①五角星的画法：画一个五角星海龟需要转两圈才能完成，即：REPEAT 5[FD 30 RT 720/5] 

② 画风车：风车是由4个棱形组成的，棱形的画法：

REPEAT 2[FD 30 RT 60 FD 20 RT 120]即两次转角的度数加起来等于180度。 

6．在讲授TELL激活命令，这部分内容时，要与指名命令相比较，区分它们不同之处，举例要适当，使学生真正体会到使用TELL激活命令的优势所在。 

7．建议教师做个小游戏，使用指名命令、TELL命令后，让学生猜当前活动小海代号，然后引出查看活动海龟号命令。应用此命令应注意：命令执行完后，在屏幕底下显示RESULT：

[代号]，表示出海龟的活动代码。 

8．学生观察图12—5，用指名命令完成，具体过程参见教材20页，建议教师用海龟分别执行命令的格式操作。观察优点后，讲解该命令，让学生记住该命令必须和WHO命令一起使用，才能使所有活动着的海龟各自分头行动。

9．做例题时，建议学生观察图12—6，分析过程，独立完成，鼓励学生对画面进行合理的改动，大胆地创作。

知识的延伸与扩展 

作图一时，可2步操作：第一步：让1—14号小海龟抬笔、落笔后画线。第二步：用指名命令让0号海龟用画实心椭圆命令画圆即可。