教学目标：
1 掌握用伏安法测定小灯泡的额定功率和小灯泡不在额定电压下的功率
2 加深对额定功率、实际功率的理解
3 进一步提高学生使用电流表、电压表和滑动变阻器的能力
4 培养严谨的科学态度与协作精神
教学重点：1.用伏安法测定小灯泡的额定功率和小灯泡不在额定电压下的功率
2.自己设计电路测量小灯泡的功率和各种故障的排除
教学难点：分析实验过程中出现的各种误差、错误及意外情况
教学用具：学生实验共23个组每组配有：干电池三节、电压表、电流表、滑动变阻器、开关和一只2.5V的小灯泡、导线若干。
教学过程
教学流程 | 教学活动 | 教案说明（备注） |
创设情景 | 提问：1.什么叫电功率？ 2.额定功率和实际功率的区别是什么 师：同学们看我这里有个家里用的普通灯泡上的标注是什么意思，我这里还有个灯泡上的标注被磨掉了，要是想知道它的功该怎么办？ 演示：小灯泡在各额定功率和实际功率的亮度。 | 通过复习使实验顺利进行 |
设计实验 | 师：让我们一起设计这次实验 1. 实验的原理是什么？ 2. 画出实验的电路图。 3. 连接电路时开关为什么是断开的？ 4. 闭和开关前滑动变阻器接入电路中的电阻为什么要调到 生：1.实验目的：学会测定小灯泡的额定功率和不在额定电压下的实际功率，并加以比较。 2.实验原理：P=UI 3.实验器材：灯泡 5-8Ω 2.5v 干电池三节 4.5v 电压表 0~3v 电流表 0~0.6A 滑动变阻器 不超电流值 5. 实验电路图 | 让学生体会设计实验的全过程，体会成功的喜悦 |
教学流程 | 教学过程 | 教案分析（备注） |
进行实验 | 演示实验：灯泡的不同亮度（正常发光，发光较暗，超亮发光） 学生实验 教师融于学生中（1）共同解决实验中的疑难问题 （2）指导学生掌握正确的操作方法 （3）掌握实验进展，记录实验做得好的组 将实验数据记录在下表 | 在实验中锻炼自主、合作、探究的基本科学素养 |
对比反思 | 师：回忆一下我们以前作过的实验遇到过哪些麻烦？有没有改进和创新的方法？ 生：1.电压表没示数。 2.电流表没示数 3.移动滑动变阻器电压表的示数不改变 4.小灯泡不发光 师：有哪些组有什么好办法解决这些麻烦呢？ 生：略 师：用“电压表和电流表测电阻”和测小灯泡的功率有什么相同？ 生：实验器材相同。 实验电路图差不多. 电流表、电压表和滑动变阻器的使用方法相同 师：用“电压表和电流表测电阻”和测小灯泡的功率有什么不同？ 生：实验原理不同 滑动变阻器的作用不同 操作步骤不同 实验目的不同 | 学生提出自己在操作过程中，遇到的不便之处，然后讨论，提出改进办法。 培养学生发现、提出、解决问题的能力 |
教学流程 | 教学过程 | 教案说明（备注） |
分析论证 | 学生实验后将实验数据填入下列表格里（见实验报告） 分析实验数据 1.小灯泡的明暗程度不是由小灯泡本身决定的 2.小灯泡的功率越大，小灯泡就越亮 3.小灯泡在额定电压下能正常发光 | 培养学生动手动脑的操作能力 |
评估反思 | 要求学生针对实验原理、实验中出现的失误和故障及解决的办法，值得总结的实验技能或教训，测得数据是否可靠、哪些因素影响测量是正确程度等进行评估讨论交流 | 让学生体会反思、具有对完成任务进行评估的意识，并了解评估的方法 |
课堂小结 | 师：学生说说这节课的学习还发现了哪些值得探究的问题或产生了新的疑问. 学生思考，小结，联系本堂课内容进行联想，并提出本堂课后新的困惑或问题 从生活实际出发说说我们生活中在使用用电器时要注意什么？ 演示实验：灯泡超亮直至烧毁 | 培养总结意识，养成对所学内容及时巩固、消化、梳理的习惯 |
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