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《曹刿论战》教学设计

教学目标

    知识目标

    1．积累文言文常用的实词、虚词、特殊句式。

    2．了解《左传》及齐鲁长勺之战的背景，把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。

    能力目标

    1．把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点。

    2．分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。

    3 学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。

[教学步骤]

 一、导入新课    

    齐鲁长勺之战是我国历史上著名的以弱胜强的战例之一，让我们通过长于记述战争的《左传》去了解鲁国取胜的原因。

二、解题

    1．《左传》

    《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。书中保存了大量古代史料，文字简练生动，尤其善于描写战争及复杂事件，又善于通过对话和行动表现人物的性格特点，对后代散文的发展有很大影响。    

 2．长勺之战背景简介

     本篇选文又题作“齐鲁长勺之战”或“长勺之战”。这一战事发生在鲁庄公十年(前684)，是齐桓公即位后向鲁国发动的第二次战争。前此两年，齐桓公(公子小白)与其庶兄公子纠曾进行过激烈的争夺君位的斗争。当时篡君夺位的公孙无知(齐襄公堂弟)已被杀，齐国一时无君，因此避难于鲁国的公子纠和避难于莒国的公子小白都争相赶回齐国。鲁庄公支持公子纠主国，亲自率军护送公子纠返齐，并派管仲拦击、刺杀公子小白。然而鲁国的谋划没有成功，公子小白已出乎意料地抢先归齐，取得了君位。

三、朗读课文，整体感知

 (一)检查预习情况

（一）一词多义

焉：1又何间焉    2惧有伏焉               以：1何以战      2必以分人

从：1民弗从也    2战则请从               信：1必以信      2小信未孚

故：1公问其故    2故克之   

之：1肉食者谋之    2小大之狱      3公将鼓之       4故克之

（二）词类活用

1神弗福也         2公将鼓之

（三）古今异义

1肉食者鄙      2牺牲玉帛    3弗敢加也    4小大之狱

5忠之属也      6可以一战      7再而衰

（四）特殊句式

1夫战，勇气也      2必以分人     3何以战

（二）分角色朗读

（三）选几位同学概述课文大意。

1、课文的三个段落是按什么顺序来组织材料的？各写了什么内容？

2、换个角度：以人物活动为线索概括情节。

四、 研读课文

1.鲁庄公认为战前需作哪几方面的准备？曹刿是如何进行评价的？

2.为什么“公将鼓之，刿曰：‘未可。’齐人三鼓。刿曰‘可矣。’”？

3.为什么“公将驰之，刿曰‘未可。’下视其辙，登轼而望之，曰：‘可矣。’

五、合作探究

（1）思考：结合课文回答“肉食者鄙”的“鄙”表现在哪里？曹刿的“远谋”表现在哪里？纵观全文，弱小的鲁国能战胜强大的齐国原因有哪些？

（2）品评人物：

曹刿、鲁庄公这两个人物形象，并用“从……中可以看出……”的句式说话。