两种电荷
1.初步认识摩擦起电现象、两种电荷及其相互作用、验电器,知道电荷量及其单位。
2.认识原子的结构及元电荷,了解摩擦起电的本质。
3.了解导体、绝缘体,初步认识自由电子的定向移动。
摩擦起电现象 电荷
阅读课本第32、33页,完成下列填空:
(1)摩擦过的物体有了__电__的现象,就是__摩擦起电__现象。
(2)自然界中只存在__两__种电荷。一种是用丝绸摩擦过的__玻璃__棒所带的电荷叫 做__正__电荷;另一种是用毛皮摩擦过的__橡胶__棒所带的电荷叫做__负__电荷。
(3)同种电荷互相__排斥__,异种电荷互相__吸引__。
(4)实验室里常用__验电器__来检验物体是否带电,它的工作原理是:__同种电荷互相排斥__。
(5)电荷的多少叫__电荷量__,它的单位是__库仑__,符号是__C__。
请同学们完成下列实验,并回答问题:
(1)用塑料直尺在头发上摩擦,然后用塑料直尺靠近纸屑,发现__塑料直尺能够吸住纸屑__,说明__摩擦过的物体具有吸引轻小物体的性质__。
(2)将被毛皮摩擦过的橡胶棒悬挂在支架上,用另一根被毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近它,发现它们__彼此远离__;用被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它,发现它们__彼此靠近__,__说明同种电荷互相排斥,异种电荷互相吸引__。
第(2)题图 第(3)题图
(3)将一束扯成线状的塑料捆扎绳用清洁干燥的手自上而下的捋,发现__塑料绳向四周散开__,这说明__摩擦过的物体带电,同种电荷互相排斥__。
(4)空气干燥时,用塑料梳子梳头发,会发现__头发随梳子“飘”起来__,这说明__摩擦过的物体带电,异种电荷互相吸引__。
(5)将一小棒与验电器的金属球接触,发现验电器的金属箔张开,说明__小棒带电__。
1.做摩擦起电实验时,相互摩擦的物体应是不同的物体,且两个物体均要与外界绝缘。故实验一般在空气干燥的条件下成功率较高,在空气潮湿的条件下失败率较高。
2.两个轻小物体互相排斥,则一定带同种电荷;两个轻小物体互相吸引,则两个物体可能带异种电荷,也有可能一个物体带电,另一个物体不带电。
1.A、B、C、D四个带电体,已知D带正电,A和C互相排斥,C和B互相吸引,而B和D也互相排斥,则 ( B )
A.A、C带正电,B带负电
B.A、C带负电,B带正电
C.B、C带正电,A带负电
D.A所带电性不能确定
2.如图,用丝绸摩擦过的玻璃棒接触验电器的金属球,会看到原来闭拢的两金属箔片将张开,这是因为__摩擦过的玻璃棒带电,电荷一部分转移到两片金属箔上,金属箔带同种电荷互相排斥而张开__。
原子的结构 元电荷
阅读课本第33、34页,完成下列填空:
(1)原子是由__原子核__和__电子__构成的。
(2)原子核带__正__电,电子带__负__电。
(3)在通常情况下,原子核所带的正电荷与核外所有电子总共带的负电荷在__数量__上相等,整个原子呈__不显电__性。
(4)在各种带电微粒中,电子电荷量的大小是__相等__的。人们把__最小电荷__叫做元电荷。
播放有关物体结构的课件,回答下列问题:
(1)物质是由什么构成的?
(2)原子的结构是什么样的?
(3)电荷是从哪里来的?
1.原子结构对于学生而言较陌生,较抽象,难于想象。因此,采用课件的形式,使学生见识到原子结构的实物,可以帮助学生理解这一知识。
2.由原子结构进行推理,不同物质的原子核束缚电子的本领不同。当两个物体相互摩擦时,束缚电子能力弱的原子将会失去电子,使跟它相互摩擦的物体得到电子。这样两个物体都会带上电,因此,摩擦起电并不是创造了电,它的实质是电子发生了转移。
3.初中物理中,物体带正电,一般不是指物体带有过多的正电荷,而是指物体负电荷相对较少;物体带负电,一般是物体负电荷相对较多。
关于原子和原子核,以下叙述正确的是( C )
A.原子核位于原子的中央,带负电
B.原子核外的电子带负电,并固定在某一位置
C.原子核带正电,电子带负电
D.原子核内有带正电的质子和带负电的中子
导体和绝缘体
阅读课本第34、35页,完成下列填空:
(1)容易导电的物体叫__导体__,不容易导电的物体叫__绝缘体__。
(2)在金属中,部分电子可以脱离原子核的束缚,而在金属内部自由移动,这种电子叫__自由电子__。
请同学们完成下列实验,并回答问题:
如图甲取两个相同的验电器A和B,使A带负电,B不带电。用金属棒把A和B连接起来,可以发现__A金属箔片张开的角度减小,B金属箔片张开__,说明有电荷通过金属杆从__验电器A__流动到__验电器B__。
1.导体与绝缘体的本质区别是:导体有能够自由移动的电荷,而绝缘体的电荷几乎都束缚在原子范围内,不能自由移动。
2.导体与绝缘体在电学上都有着重要的应用。不要认为只有导体在电学中才是重要的。
下列用品中,通常情况下属于导体的是( D )
A.橡胶手套 B.玻璃杯
C.塑料盆 D.钢尺
教学至此,敬请使用学案当堂训练部分
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