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“同课异构”赛课教研
（2017——2018学年第一学期）
（照片）
学 校：化龙镇实验小学
级 部：
教研组：
教研组长：
2017年9月
目 录
1、赛课教研通知及上课安排，评课时间。
2、每个年级同科教师的教案。
3、听评课标准及要求。
4、每位教师的听课记录卡及评课发言，所有项目必须写全，写具体
5、教研组长的教研记录卡（附签到表）。各级部中，低的年级填卡一，高的年级填卡二。
6、评课积分汇总表。
7、教研活动照片。
化龙镇实验小学“同课异构”赛课教研课堂评价标准
| 主导 主体 | 评价 要素 | 具体参考标准 | 分值 |
| 授课 过程
（教师 的表 现） | 导入 | 根据课堂学习需要，设计铺垫性启发式的具体情境导入，借助试题、图表、故事、歌曲等手段，或必要的预习提纲、导学案，进行导入，激发兴趣，为课堂铺设。 | 5 |
| 主要内容 | 1.帮助学生认定明确的预设教学目标，目标制定具体合理；能及时把握和实施新生成目标。 2.课堂教学结构合理，符合学生认知规律；教学环节紧凑、容量大、效率高。当堂反馈矫正方法灵活、扎实、有效； 3.关注学生个体差异，教学设计多层次，最大限度满足不同类型学生需求。 4.能根据课堂教学需求有效地整合教学学材和开发课程资源。 | 10 | |
| 精彩实录 | 相对独立的知识块的解决，师生、生生之间的成功交流，充分突出教师的主导作用，学生理解透彻，感悟深刻，也可以说是一个成功微课的呈现。 | 10 | |
| 重点内容 | 有效地发挥教师的主导支架作用，如相关方法的指导、必要的示范、引领、必要的巩固练习，知识的系统化、结构化和拓展引申等。 | 5 | |
| 难点突破 | 着重突出对难点知识的化解思路和方法。 | 5 | |
| 教具、设施、教学助手的应用及效果： 教具、设施的使用要体现恰当、准确和易于接受的辅助功能，同时充分使用教学助手软件。 | 10 | ||
| 教师书写、语言（普通话）、教态、学科基本功、习惯指导等方面的评价： 教师的书写必须认真，工整，必须使用普通话，为学生做模范，教态自然，体现扎实的学科基本功，并对学生时刻规范指导习惯养成。 | 5 | ||
| 板书 | 板书即微型教案。知识结构条理、清晰，概括性高，有知识逻辑性。从中体现思维导图。 | 5 | |
| 立德 树人 | 课堂是德育主阵地。课堂德育体现学科特色。 | 5 | |
| 学习 过程
（学生 的 表现） | 课堂习惯的养成，四姿表现、听说读写问“五会”课堂学习素养的展示，精神面貌等方面的评议： 学生参与课堂活动面广、量多，集体听、读、看之外的学生活动中，集中体现良好的课堂学习习惯，从四姿中表现良好的根基教育效果，从学生参与中看到核心素养的提升。 | 15 | |
| 小组学习 | 学生活动形式多样、善于创新且富有实效。如：合理、恰当地运用读、说、写、画、唱、演、操作、交流、设计等多种活动形式，学生自主学习积极主动，互助学习分工明确，团结和谐，具有实效性。 | 15 | |
| 反馈巩固及展示的评价： 反馈体现在课堂始终，在学生活动过程中及时给予反馈矫正、启发、点拨、强化等。 | 5 | ||
| 课堂达成度：（包括是否拖堂） 根据当堂观察或检测85％以上的学生能够掌握所学知识的85％以上。教师合理分配环节所用时间，不能拖堂。 | 5 | ||
说明：各项指标，根据听课记录及观课实况进行酌情划分。本标准课在实际操作中向教研组长提出修改建议。
化龙实验小学“同课异构”赛课教研听评课记录卡
| 授课人 | 科目 | 班级 | 时间 | 星期 第 节 | |||||
| 课型 | 课题 | ||||||||
| 课堂教学各环节记录及主要项目评议建议 | |||||||||
| 授课
过程
（教师 的表 现） | 导入 | 计分：（5） | |||||||
| 主要内容 | |||||||||
| 评议 | 计分：（10） | ||||||||
| 精彩实录 | |||||||||
| 评议 | 计分：（10） | ||||||||
| 重点内容 | |||||||||
| 评议 |
计分：（5） | ||||||||
| 难点突破 | |||||||||
| 评议 | 计分：（5） | ||||||||
| 教具、设施、教学助手的应用及效果：
计分：（10） | |||||||||
| 教师书写、语言（普通话）、教态、学科基本功、习惯指导等方面的评价：
计分：（5） | |||||||||
| 板书 | |||||||||
| 评价 | 计分（5） | ||||||||
| 立德 树人 |
计分：（5） | ||||||||
| 学习
过程
学生 的 表现 | 课堂习惯的养成，四姿表现、听说读写问“五会”课堂学习素养的展示，精神面貌等方面的评议：
计分：（15） | ||||||||
| 小组学习 | |||||||||
| 评议 |
计分：（15） | ||||||||
| 反馈巩固及展示的评价：
计分：（5） | |||||||||
| 课堂达成度：（包括是否拖堂）
计分：（5） | |||||||||
| 教研 收获 的 主要 方面 | 得分 （100） | ||||||||
听课时间：2017年 月 日 评课日期：2017年 月 日 听课教师签名：
教研组长记录——
级部 科“同课异构”赛课教研记录卡一
| 时间 | 课题 | ||||
| 年级 | 授课教师 | ||||
| 评议 | 教研纪要 | ||||
| 说
课 | 教师 1 | ||||
| 教师 2 | |||||
| 教师 3 | |||||
| 评
课 | |||||
| 教师签到 | |||||
教研组长记录——
级部 科“同课异构”赛课教研记录卡二
| 时间 | 课题 | ||||
| 年级 | 授课教师 | ||||
| 评议 | 教研纪要 | ||||
| 说
课 | 教师 1 | ||||
| 教师 2 | |||||
| 教师 3 | |||||
| 评
课 | |||||
| 教师签到 | |||||
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