寿光教育云

教育信息化是教育现代化的重要目标和必要手段。学校坚持将教育信息化作为发展的战略制高点，以教育信息化推动教育高质量发展，以教育信息化引领教育现代化。教育数据的有效利用是实现大规模因材施教、推动教育信息化转化升级的关键环节和根本方法。为进一步规范学校教育数据管理，推动归集整合，保障数据安全，促进数据共享开放，发挥数据价值，学校基于统一的数据规范与标准，实现系统之间数据的集成和互通，形成数据闭环和全校数据流的统一，以数据为基础推动学校业务系统建设。结合学校教育工作实际，特提出以下数据应用管理要求：

一、学校办公应用数据质量管理要求。

学校建立由校长牵头，信息宣传中心具体负责，课程指导中心、学生成长中心、行政服务中心等科室参与的学校办公应用数据管理质量领导小组，具体负责制定办公数据的录入维护规范。在规范中对数据的质量标准、数据的定义、维护的岗位人员、维护时间要求、检查机制等都进行了详细约定，并将数据责任人落实到各个业务部门。如果发现有数据质量问题，应及时向学校各科室进行通报，以保障办公应用数据质量改进的有效推行。通过发文的形式将规范进行了固化，可作为数据操作员的工作标准。学校通过收集与整合学校办公数据信息资源，借助数据技术，全面提升学校办公等应用数据的管理质量。（1）学校每月由信息宣传中心负责对学校的办公管理应用数据、教学应用数据、学校空间应用数据、教师空间数据、平台基础数据进行汇总通报；及时督促学校各类管理数据的提升，数据结果计入学期教师积分管理办法。

（2）人人通是教育云办公模块，通过办公平台的应用轻松实现教学行政，学生管理，学校目前开通的模块比较多都是校园管理方面的应用很方便。学校有效应用教学、科研、行政、学生、后勤等管理信息系统，实施精细化管理，实现校务、教务等全流程数字化服务。学校各项数据全面融合，全面支持精准分析与推送；开展就餐、住宿、缴费等智能化生活服务。行政服务中心负责每月对人人通办公模块数据进行分析、检查和汇总，并及时将各项数据传达到学校相关科室和级部。（3）应用信息技术提供学生日常全面发展和个性成长查询、家校沟通等服务。为区域提供教学课程及综合实践活动等公益服务。应用信息技术开展丰富多样的课后延时服务，为学生提供校内外科技创新、社会实践、研学旅行等个性化服务。运用新技术、新应用开展线上线下教育教学活动；深入开展人工智能学习体验活动。

二、学校教学数据质量管理要求。

学校教学计划、教学组织和教学质量管理是学校教学管理的主要环节，通过数据治理实现对教学管理各环节工作的分析预测、动态监管和评估分析，从而有针对性地制订教学管理计划，进一步优化教学组织管理流程，提高教学管理的效能。（1）学校制定教师信息化应用考核及激励数据管理制度，国家中小学智慧教育平台、潍坊教云平台、寿光市教育云以及校本资源库，三位一体资源库建设，与其他学校构建起“互联网教研共同体”，其中教育教学数据由学校课程指导中心负责汇总和督查，侯风刚、钟行营、张丹丹等8位名师担任各学科教学数据管理组长，负责指导各学科的教学数据质量管理和提升，每周针对学校教育教学数据进行检查、分析和管理，分学科计入学期教师积分考核办法。（2）学校针对网络教研数据管理打造了具有学校特色的教研活动体系从理论学习、头脑风暴、课堂实践、研讨打磨、反思复盘五个维度确定了网络教研数据管理模式。

 (一)抓好队伍建设应用数据:

按照“按需培训，讲究实效，分级负责，形成团队”的原则，以学习型组织的形式建设掌握现代教育理论和教育信息技术进行教育教学和教研的师资队伍，完善信息技术教师、网络管理员职责和上岗标准，分层分级抓好以下四支队伍应用数据的建设:

(1)教学应用队伍数据。要求教师100%接受信息技术培训，能够在现代教育理论指导下应用网络环境开展学科教学，教师应用网络环境开展学科教学与年度考核相结合，能积极运用信息技术进行教学，优化教学手段，提高教学质量的年度考核加2分。

(2)资源开发队伍数据。鼓励教师能较熟练地自主开发设计多媒体课件，进行信息技术与学科整合的教育研究活动。教师自主开发设计多媒体课件并很好的用于教学的，在年度考核中加2分。

(3)网络管理队伍数据。学校设置2名网络管理教师，能熟练掌握网络硬件的结构原理，掌握网络操作系统和相关软件的使用，能切实抓好学校网络的管理工作。网络管理教师工作积极认真，工作成绩显著，在年度考核中加2分。

(4)信息技术学科教师队伍数据。要求通过校本培训、网络研修、教研活动等多种形式，更新观念，提高业务能力，促进信息技术学科整体教学质量、效益的提高。

 (二)教育云应用数据管理

加强对教育信息化工作的检查和指导，将教育信息化工作纳入各项评估范围。把信息化建设工作列入学校学期考核中，并作为教师专业化发展的重要素养之一。

1、常规数据管理考核:

(1)关注寿光教育云校园网站建设，坚持每天浏览校园网站网页。

(2)在学校网站注册，建立个人空间。

(3)在网站或个人空间进行教学教研活动研讨、交流。

(4)每位教师每周上课至少运用互动课堂两次。

(5)每位教师每学期至少运用多互动课堂上一节校内公开课。

(6)每学期在“校本资源”栏目上传至少5篇教学资源。

以上要求均纳入教师岗位考核，每完成一项得1分，不完成者不得分，并列入年终年度考核之中。

（三）学生个性化发展与应用数据管理要求。

强化大数据应用，注重教与学过程数据的采集、汇聚、整理、分析等。(1)在校学生100%开通实名制网络学习空间，并利用线上资源进行泛在学习、自主学习。为学生提供个性化、精准化的优质资源推送；校内建有基于未来教育理念的线下学习空间，学生实现了利用线上资源进行个性化学习和成长。（2）学校利用大数据改进学生管理，由学生成长中心具体负责数据管理和规划，每周进行数据的分析、汇总和公布，检查结果计入班级量化管理、十佳班主任评选和学生综合素质评价。如加强对中小学生社会实践、思想品德、课外阅读和技能培养等综合素质开放性数据的管理，可以评估和掌握中小学生全面发展的程度、综合素质、学科能力和身心健康的全面情况，为学生制订个性化的发展计划，如给予学生更多时间投入体育锻炼、文化活动和社会实践等，从而促进学生健康全面发展。