寿光教育云

妙用良方，激励学生学习兴趣

作者：刘全亮  审核：信秀梅

我班有几个同学不完成作业，但他们活泼、聪明、自尊心强，就是一贯不完成作业。每次问他们不是忘记写了，就是写完了没带来。一开始我也没怎么奇怪，一个班30多人有三两个完不成作业的，也不算什么，相信在自己的批评教育下会改正过来的。可事情并没有我想象的那么简单，曲指算来，我接过这个班已有两个月了，不管怎么批评教育，他们没有认认真真完成过一次作业，偶尔做完一次也很潦草，应付了事。这时，我才意识到问题的严重性，想想这一段时间，以往的办法都试过了，他们却软硬不吃。

起初我使出浑身的招数诱导法、感染法、批评鼓励法。他们都不理会，仍然是“刀枪不入”不管你用什么苦心妙策，我自有一定之规就是不完成作业。连家长也说：“不要管它了，任其发展吧！”无奈之下我采取了最笨的办法——陪读法。布置了作业，我就陪着他们写作业，仅仅两天，他们就开始想办法逃避，找借口上厕所，蹲在里面不出来，我识破了他们的诡计，跑到厕所去找他们，他们一看再也无法逃脱了，看他们的神态有点儿恳求：“老师你不要老缠着我们好不好，我们求求你了。”认真完成作业成了他们心理上的一个障碍，克服这个障碍不可能一蹴而就，必须给他们重新“把脉”，调配药方治疗。“冷却他们一段时间再说，可能长期的批评教育使他们产生了逆反心理。”

就这样，一连几天我没有再强制他们完成作业，也没有过多的过问，心想一定想一个让他们想做作业的好法子。就在我冥思苦想的时候，在一节数学课上我为了增添点学习氛围，我提议我们来个比赛，规则是这样的：我们每个小组挑一名同学到黑板上做本节课学习的练习题，这名同学如果做对了那么小组的每一名同学都得一颗星，反之，小组成员谁也不得星。几轮比赛之后，小组长统计好成员的得星数，然后再加起来就是本小组的得星数。最后评出优秀小组。在第一轮中，我从每个小组中各挑选了一名同学，到黑板上来做题，结果只有一名同学做错了，其他的小组每人一颗星，而他们小组的成员谁也没得星，很是不服气，他们凑到一块开始讨论，我隐约能够听到他们怪他平时不认真学也不认真写作业，这时这名同学的脸变得红红的。这时，我打断了他们，我表扬了做得好的同学，同时鼓励说，其实只要你再细心一点一定会做得很好。然后我们进入第二轮比赛，当我刚要挑他们小组的时候，这名同学自己站起来说：“我能在参加第二轮的比赛吗？”这是我注意到他的脸有点红，但是信心十足，我知道他是想赢得比赛为小组争光。于是我很爽快的答应了，这时我心里暖暖的，感觉很有成就感。经过几轮比赛之后，我发现他们三个都很积极，与组员也很团结。其实他们并不是无药可救，只是我的方法不对，我应该在这种方式上下点功夫。

经过这一节课，也许用小组比赛的方法去检查作业，同学们的积极性会很高。于是经过我的精心设计，在我的数学课上我跟同学们说：“同学们，老师知道你们平时都很认真，也很团结同学，以后老师少给你们布置作业，你们说好不好？”同学们异口同声的说：“好”。尤其是他们三个几乎蹦起来了，于是我趁热打铁的说：“但是，我们有个约定，就是每天的作业我亲自检查，然后每个小组只要有一名同学写的不认真，或是质量不高，那么小组的每一名同学都不得星；相反如果小组的每个人都做的非常好，也写的很认真，那么每个成员加一颗星，一周做一总结。评出优胜小组，贴在我们的光荣榜中。如果某个小组一周有两次作业不合格，那么就取消本周的评比资格，最后学期结束，我们做一次大的总结，表彰鼓励优胜小组及个人。”同学们都表示赞同。