寿光教育云

如何改正学生的不良握笔习惯

作者：刘全亮  审核：信秀梅

1、激发学生的矫正兴趣

（1）以趣激趣

兴趣是最好的老师。为了激发学生的矫正兴趣，设计了简单有趣的改正错误握笔姿势的漫画。希望学生能在兴趣中不知不觉的改正不正确的握笔习惯。在矫正学生的不良握笔姿势过程中，发现学生的握笔姿势得到了纠正，学生也非常乐于接受，兴致盎然，觉得很好玩。当然，学生也有厌烦的时候。这时候教师的鼓励又为学生激发了兴趣。

（2）以评价激兴趣

兴趣是百用不厌的法宝。实验表明，一个学生在集体里得到认可，得到教师的当众夸奖比任何一种物质奖励带来的刺激作用都大。因此教师在实验中，发现好的例子，要不吝惜自己的语言，积极主动的给予学生激励性评价。睁大双眼发现每一名学生的进步，哪怕他只坚持了一节、两节课的时间，我们也应大加赞扬，帮助他们树立自信心，使这一方面的素质突出发展。然后进一步引导他，以“优”带“劣”，刺激学生自我改正，树立改正的信心。

随着改正的学生越来越多，坚持的时间越来越长，教师的激励性评价要适度削减，否则会大大减弱它的刺激作用。给他点批评，让他受点挫折，从反面给他以刺激，这样的做法会收到意想不到的好效果。也就是说评价应该呈现一个阶梯式发展趋势，从最初的激励性评价占主体地位到否定性评价占主体地位，最后到激励性评价和否定性评价交相辉映。

2、耐心督促  长期指导

由于学生的不正确握笔习惯形成已久，矫正起来不是一天两天就能改变，教师心中要有一个“打持久战”的心理准备。坏习惯养成容易，改正起来很困难。一个习惯养成只有几天的时间，改正起来却需几年时间。因此，在矫正过程中不能心急，要有耐心，经常观察，及时发现，天天指导。只要做到了有耐心，就一定能矫正学生的不良握笔习惯。

3、培养学生的恒心

矫正学生的不良握笔习惯，需要学生的不断努力。在实践中，学生虽然注意了自己的握笔姿势，但是写一段时间，学生就坚持不住了，这主要表现在：在课堂上，学生知道老师会时时注意他们的握笔姿势，及时指导改正，但在其它时间，学生就放松了。

通过调查还发现，只有少数学生在课后做家庭作业时，能坚持做到正确握笔。为此，我们不断地通过各种形式的活动，细心地阐述书写姿势的重要性，只有坚持到底，只要有恒心，再加上老师多提醒，就能矫正不良握笔姿势，就能写出一手漂亮的好字。