寿光教育云

让家庭学校教育充满爱

作者：张立波   审核：信秀梅

课程背景：

我们都知道坏学生是家庭的溺爱或歧视、漠视造成的，我们都知道坏学生是社会不良环境塑造出来的，所以教师的工作就是一种‚以人为善，以人为本‛的工作，是心灵塑造、价值观与人生观塑造的人性工作。就是以‘人性向善’为价值理念引导学生去营造明丽的内心生活；就是‚以人为本‛的理念去引导学生追求人生的意义和价值，引导学生去建立正确的世界观和人生观。

课程目标：

师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，没有爱，就没有真正的教育。

课程实施：

“如果一位教师只爱自己的职业，他可能是一位好老师；如果他想学生的父母一样爱自己的学生，那么他比那些有学问但既不爱自己的职业又不爱自己的学生的老师强一点。如果他既爱教师这个职业又爱自己的学生，他就是一位完美的老师。爱，能温暖人的心灵；爱，能鼓励人一直朝前迈进。有人说：有爱才有追求，有对爱的追求，才有对爱的奉献。世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。作为一名教师，所面临的是一群天真无邪，渴求知识，有着五彩斑斓般梦想的孩子们，对他们更应该给予无私的爱。唯有爱的雨露才能催开最美的花朵；唯有爱的交流，才能搭起师生之间心灵的彩桥。我们的事业是爱的事业，我们的教育就应该像春风那样慢慢吹开学生的心扉，就应该像春雨那样‚随风潜入夜，润物细无声。‛

 一、爱学生就必须严格要求学生。 俗话说得好：严师出高徒。‚教不严，师之惰‛。严是有标准的严，是在一定范围内的严，是符合教育规律的严，是有利于学生德、智、体、美等方面的全面发展的，不是摧残学生身心健康的严。严格要求不等于惩罚学生，应该做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方，使学生对老师敬而爱之，而不是敬而畏之。教师对学生的严格要求是出于真诚的爱。严以爱为基础，爱以严为前提，严爱结合，爱而不纵，严而不凶。严格之水只有渗透情，爱之蜜，才能成为爱的甘露。  

二、爱学生就要尊重学生的人格。热爱学生，强调的是教师对学生要给予热情的关心和细心的爱护，这种爱应该发自内心，持之以恒，如同“润物细无声”的春雨，点滴渗透，沁人心脾。 　　每当学生写出一篇好文章，得到老师的奖励；解开一道难题受到老师的赞扬；遇到困难，得到老师的帮助……一桩桩，一件件，长此以往，教师形象在学生心目中不断完美。为特困生捐一次款是爱心，长期捐款资助特困生却需要恒心；背学生过一次桥是爱心，长期背患脚疾的学生过桥却需要恒心；辅导学生要的耐心，转化后进生的思想则更要持之以恒……唯有如此，学生对老师给予的爱才能刻骨铭心，终身难忘。 　　正如一位教育家说的那样：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地自由发展”。热爱学生不是抽象空洞的说教，而是情动于中而形之于外，用自己的优良品质去影响学生。正所谓“身为人师，要严于律已，率先垂范，为人师表”。把师爱体现在师德中，达到师爱施于优秀，是锦上添花，百尺竿头更进一步；师爱惠及后进生，是雪中送炭，暖人心扉，催人奋进。

爱学生就要尊重学生的人格，建立平等的师生关系。每个学生都是一个独立的人，拥有独立的思维，因此，教师必须努力把自己的教育和教学适应学生的思想认识规律，决不能把自己的意志强加于学生。尊重学生的人格，就要充分理解学生、信任学生、欣赏学生，呵护学生的创造潜能，切勿伤害学生的自尊心和自信心。对学生多一些鼓励，少一些训斥；多一份肯定，少一份否定；多一点表扬，少一点批评。对学生要真诚，真诚地与学生交往，给学生以真诚的关心和帮助，只有这样，才能成为学生心目中真正的良师益友。

 三、爱学生要善于发现学生的闪光点。 任何一个学生都有自己的优点，问题生‛也不例外，相反，对这些‚问题生‛要给予更多的爱。教师要善于发现学生的闪光点，千方百计让学生的闪光点真正闪光，使学生的自信心和上进心得到充分的发挥，从而激起学习的斗志。转化‚问题生‛除了多观察外，还应多了解、多关心、多谈心、少发火、不体罚、不放弃。实践证明，从爱出发，动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒，‚问题生‛是绝对可以转化的。良好的教育，教学业务素质是教书育人的关键。教书有较雄厚的知识功底，较强的课堂组织能力和科学的教学艺术。这样教师只有不断地充实自己，不断吸取科学文化知识，不断探索科学的教学艺术，才能为素质教育不断上台阶而努力。同时多读读少儿心理学和少儿读物，了解他们心里喜好，便于跟学生沟通思想，缩短师生距离，清除“代沟”。 　 

对学生除了所给予的爱以外，还应有一份责任感。如果说这一切都是源于爱的话，那么更确切地说是基于一份深深的责任。我们说爱与责任。是师德的灵魂，其实责任也是一种爱，正如歌德所说的那样：‚责任就是对自己要求去做的事情有一种爱‛。 

我们都知道坏学生是家庭的溺爱或歧视、漠视造成的，我们都知道坏学生是社会不良环境塑造出来的，所以教师的工作就是一种‚以人为善，以人为本‛的工作，是心灵塑造、价值观与人生观塑造的人性工作。就是以‘人性向善’为价值理念引导学生去营造明丽的内心生活；就是‚以人为本‛的理念去引导学生追求人生的意义和价值，引导学生去建立正确的世界观和人生观。

 有位名人说过“没有爱的教育是苍白无力的教育”。总而言之，师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，没有爱，就没有真正的教育。对学生的责任感是每个教师所必备的，热爱学生又是教师献身教育事业，搞好教育工作的原动力。对孩子多一份爱吧，因为在给予的同时会多一份收获；对孩子多一份责任感吧，因为只有这样才不会愧对教师的这个称号。