观课侧重点 | 责任人 | 提示 |
有效倾听:有多少同学倾听老师的讲课?时间多长?有多少同学倾听同学的发言?能对同学的发言评价或作补充吗? | 观课报告按自己的观课侧重点撰写。文字、表格数据尽量都要体现。 | |
有效互动:参与回答问题的人数、分布面怎样?回答问题的质量如何?参与小组活动的次数、人数、效果怎样?课堂上练习作业的时间有多长? | ||
有效自主学习:学生自主学习(读书、思考)的时间有多长?是否有质疑问难?学生提出了哪些问题?解决得怎样? | 李振玉 | |
有效提问:对话课堂提问的次数、类型(如简单复述、整合信息、评价和创意等)、难度、有效性如何? 提出问题后是否给学生准备的时间?是否认真倾听学生的发言? | 张华 | |
有效教学环节(模式):教学环节是否围绕教学展开?时间分配是否合理? 教学环节的逻辑性怎样?是否能“以学定教”“顺势而导”,根据学生的实际情况调整教学流程? 教学环节安排有哪些特色和亮点? | ||
有效教学方法:实施教师采用了哪些教学方法(如讲授、讨论、活动、游戏、练习等)?这些方法效果如何? 利用了哪些资源(教科书、实物、教具、多媒体等)?是怎样利用的?效果如何?向学生推荐了哪些课外资源?这些资源容易获得吗? |
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