观课侧重点 | 责任人 | 提示 |
有效倾听：有多少同学倾听老师的讲课？时间多长？有多少同学倾听同学的发言？能对同学的发言评价或作补充吗？ | 观课报告按自己的观课侧重点撰写。文字、表格数据尽量都要体现。 | |
有效互动：参与回答问题的人数、分布面怎样？回答问题的质量如何？参与小组活动的次数、人数、效果怎样？课堂上练习作业的时间有多长？ | ||
有效自主学习：学生自主学习（读书、思考）的时间有多长？是否有质疑问难？学生提出了哪些问题？解决得怎样？ | 李振玉 | |
有效提问：对话课堂提问的次数、类型（如简单复述、整合信息、评价和创意等）、难度、有效性如何？ 提出问题后是否给学生准备的时间？是否认真倾听学生的发言？ | 张华 | |
有效教学环节（模式）：教学环节是否围绕教学展开？时间分配是否合理？ 教学环节的逻辑性怎样？是否能“以学定教”“顺势而导”，根据学生的实际情况调整教学流程？ 教学环节安排有哪些特色和亮点？ | ||
有效教学方法：实施教师采用了哪些教学方法（如讲授、讨论、活动、游戏、练习等）？这些方法效果如何？ 利用了哪些资源（教科书、实物、教具、多媒体等）？是怎样利用的？效果如何？向学生推荐了哪些课外资源？这些资源容易获得吗？ |
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