寿光教育云

一、教学目标：

1、学习课文第3——15自然段，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。使学生懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

2、分清文章的主次，体会详略得当的写法。

3、理解词语“爱慕、可贵、分辨、体面”。

4、分角色朗读课文。背诵课文第十自然段。

二、教学重点：

理解父亲赞美花生的话的深刻含义。

三、教学难点：

理解父亲赞美花生的话的深刻含义。

四、教师讨论要点张文喜：理清课文段落，分清文章主次：种花生  收花生  尝花生 。

议花生议花生重点写，因为这部分是父亲借花生来教育孩子们做人的道理。这样写的好处是可以使文章的重点更加突出，主次分明，可以给读者留下深刻的印象。我们在写作时也要确定重点，做到重点突出，主次分明。

李德娥：看看父亲怎样借花生来教育孩子们做人的道理？可以分角色朗读，并思考：我们姐弟们是怎样评论花生的？父亲又是怎样说的？父亲拿什么来跟花生比较？父亲借花生来教育孩子们做什么样的人？引导学生体会出花生虽然不好看，可是它非常实用，不求虚名，默默奉献。

李德銮：桃子、石榴、苹果鲜红嫩绿，惹人喜爱，而花生却将成熟的果实理进泥土，等待人们来挖掘，来利用。由此，你体会到花生可贵的品质：朴实无华  默默奉献。

国林：父亲的第二次议论是重点：引导学生思考：父亲借花生来教育孩子们做什么样的人？（谦虚朴实，不计名利，不会炫耀自己，对别人有用的人）这是文章的中心。

李振玉：什么叫有用的人？什么叫只讲外表体面而对人没有好处的人？让学生结合生活实际，举例说明。以深化对文章的理解。

仉文湦：作者受到父亲的启发，所说的这段话是全文的中心所在。它从正反两方面说明了做人的道理，赞扬了脚踏实地、埋头苦干、谦逊朴实、不计名利、有真才实学而不炫耀自己的人；赞扬了一切默默无闻，为人民多做好事，对社会作出贡献的人。批判了那些只求表面，贪图虚名，不学无术，对社会没有用的人。父亲的教导深深印在作者的心上。　

张淑美：那一夜我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深印在我的心上。父亲的教育有没有影响作者呢？这里指导学生看资料袋，看看作者有没有成为一个对社会有用的人？从而让学生明白父亲的话及议花生给作者的一生产生的积极深远影响。

五、总结：这篇课文借写花生，告诉我们一个做人的道理：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。这种写法就叫“借物喻人”。在我们的周围也有许多事物能给我们以启迪，让我们懂得深刻的道理。如：粉笔这个平平常常、普普通通的小东西，为了让同学们获得知识，不惜牺牲自己；蜡烛，照亮了别人而毁灭了自己……我们在写作时可以学习本课“借物喻理”的写法。

大家讨论积极热烈，深刻透彻，教研效果很好。