寿光教育云

宽容，也是一种爱

       离下课约还有五分钟，一件意想不到的事情发生了……当时，我正和同学们兴致勃勃地订正练习题，大家的答案都很正确，我也暗自高兴。突然,我发现丁臻同学正低着头，瞧她的神态，思想已游离于课堂之外。顿时，内心深处涌起一丝不满，怎么搞的？于是，我不由自主地请她重复一下第5题的答案，真实的想法是“惩罚”她一下。听到我叫她，她连忙抬起头环顾四周，慢吞吞地站了起来，低头看了看书，又抬头看了看我，课堂上出现了短暂的沉默。我降低问题的难度,又改变了问题的问法。原以为会回答上来，可谁知她抬起头，看了我一眼，牙齿咬住嘴唇又低下了头。我耐住性子，重复了我的问题，这下她涨红了脸，但仍旧没吐出半个字，周围却想起了窃窃私语声。我暗自提醒自己：耐心！我满怀希望，因为在我看来，这个问题太简单了。我又重复了一遍问题,我知道，我的声音变得严厉了。“快说……”旁边的同学似乎也觉察到了不对劲，开始悄悄提醒她。可她用那双蓄满泪水的眼睛看了看我，仍旧保持沉默。我在生气之余，内心深处隐约有个念头一闪：难道我错了？最后，我以“放学后到到办公室!”结束了这段“对峙”。回到办公室，我独自生着闷气。

       下课后我咨询了以前教过丁臻的老师。她是一个内心世界很丰富的女孩，只是平时性格内向，难得听到她的声音。今天的一幕，应该说是在情理之中，可我为什么非要逼着她说话呢？是为人师者的脸面吗？还是……这时，那双泪眼婆娑的眼睛浮现在我的脑海里，一种不安和自责悄悄袭上心头，我真的错了！我不该那样做！我决定找她谈话。第二天，我们坐到了一起，她不安地绞着手， “老师，我不是故意那样做的。”她的声音有些哽咽。我一震，不知说什么好，却不由自主地连连点头。“有什么原因吗？”我知道我已伤害了她，我得弥补我的过错。“这样吧，”我深深地吸了一口气，“我们来个约定，下一堂课，我还要请你发言。当然，我更希望你自己举手。”她诧异地抬起头，似乎不相信谈话就这样结束了，虽然依旧沉默，但从她的点头中我还是发现了她眼睛后面隐藏的一丝笑意。第二天，我带着一份期盼走进课堂，我偷偷观察她的“动静”，等待着……终于，那只手悄悄地举起了一半。虽然内心已急不可待，可我仍故作平静地请她回答了问题，尽管声音还是不够响亮，但已足以引起同学们的诧异。我如释重负，我真不该那样逼她！

     宽容是一种温柔的力量，它可以穿透人的心灵。要用放大镜看学生的优点，用缩小镜看他们的缺点，不要动不动就大声呵斥、讽刺挖苦，挫伤学生的身心和人格。有位哲学家说过，青年人犯错上帝也会原谅。尤其对于学生来讲，他们很容易犯错，作为老师的我们要宽容学生的过错，想方设法使学生改过，何必要死死扭住学生的某一些过错不放呢？ 

       心灵只有用心灵去碰撞，真情只有用真情去唤醒。我认为用平和的心态做好自己的工作，就是对学生的爱，一种平常又不平常的爱。作为老师关键是要把握一个度，即用一个平和的心态来对待自己的学生，宽容自己的学生，努力使学生感动。当老师与学生打开心灵，当老师与学生真情涌动，才能为教育注入生机。富有生机的教育，触及心灵，感动人心。